聚焦思维，赢在课堂——周晓伟名师工作室幼儿园集体教学研学组活动

为充分发挥名师工作室示范、引领和辐射作用，11月9日、10日，城东指导中心党委委员、萧山区名师周晓伟、城东指导中心学前教导处主任周漪澜以及名师工作室成员参加为期两天的教学研学活动。

01

名师点评，引发深度反思

区名师周晓伟老师在活动后进行指导性的点评，周老师指出集体活动中“聚焦幼儿思维能力的发展教师要做怎样的思考？“聚焦教师专业能力的发展执教者要做怎样的思考”？两个问题引发老师们的深度反思。结合10个集体教学活动周老师提出以下三方面的建议：

一、遵循儿童年龄特点

每位老师在进行集体教学活动设计与组织，应该把握幼儿年龄特征，对照《指南》、《纲要》中的各年龄段发展目标要求，活动前充分了解幼儿现年龄阶段的认知发展特征与已有经验，活动中看幼儿发展了什么，哪些能力得到提升，形成新的经验。

二、链接核心经验

幼儿园活动是以游戏为基本活动的，这是指活动形式，我们要做到让每一位儿童在每个活动中都学有所得，在原有基础上有所提高，有所进步，面向全体。然每个领域的核心经验都有一些至关重要的概念、能力与技能，教师要做到心中有尺，形散神不散。

三、活动注重过程

在活动中要注重幼儿体验、感知、实践的意义，好课是儿童出彩，儿童出彩一定出在儿童自己的经验、想象、判断、思考、感悟、体验、质疑、创新上。老师要多种材料、多角度地为幼儿活动提供帮助。

最后周晓伟导师总结，2天10个教学活动就是十个案例，鼓励老师们要进行深度的学习和反思，教学活动中要聚焦幼儿的核心能力，关注幼儿思维的碰撞，体现出教学活动应有的价值。

带着问题思考，跟随小编一起进入精彩课堂。

02

课堂展示，关注内在发展

雅逸幼儿园——谢姣姣

中班美术：《多彩的大树》

美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的重要途径，能促进幼儿创造力和想象力的发展，提高幼儿对美的感知和选择的敏锐性。

《指南》的艺术领域中指出：让幼儿在创设宽松的氛围，提供各种美术工具和材料，支持、鼓励幼儿用美术方式表达自己的所见、所知、所想。中班美术活动《多彩的大树》就是以简单的色彩，通过印、画、剪等不同的作画形式来表现，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望。此次活动，我借用多媒体，让幼儿欣赏有动感的画面，通过音乐与画作相结合的欣赏方式，带领幼儿感受画面中的色彩所传达的强烈情感。

新街中心幼儿园——任赵雪子

大班数学：《向0敬个礼》

《向0敬个礼》这个绘本故事以拟人化而风趣幽默的笔调说明了“天生我材必有用”的道理：只要摆对位置，每个人都可以发挥自身的优点和长处，就像故事中的“0”，放在别的数字左边，起不了任何作用，一旦移到右边，身价立刻大涨；另外它还教导我们合作的重要性，任何一个数字，从O到9，单独一个时都没什么价值，一旦合在一起，就会产生奇妙的合力，数值增加好多倍。

长山幼儿园——钱亚暖

小班艺术：《可爱的小鸡》

小班艺术活动《可爱的小鸡》利用动画萌鸡小队角色形象在玩中学习，将动画情节贯穿在撕纸教学钟，抓住核心经验两指捏撕的技能，学习用纸撕小鸡轮廓。让撕纸变得有趣、好玩。利用小组的形式让幼儿自由选择伙伴，尝试进行合作撕贴，让孩子们的创作环境更加自由。不足之处为撕贴小鸡的轮廓把握不到位，图片欣赏可以更聚焦，撕贴过程中儿歌的形式要更为凸显，朗朗上口更易于幼儿学习。

长山幼儿园——邱平平

大班语言：《嘘，我们有个计划》

大班语言活动《嘘，我们有个计划》我将故事中令人捧腹又富含深意的内容进行巧妙地设计，把幼儿拉入情境之中，让孩子阅读、猜想、讲述、表演。经过周老师的点评，剖析了当中存在的问题，深受启发：作为语言活动我需要为幼儿架构故事的完整性，不是为了教而教，要充分的让幼儿自由阅读，教师做好引导者。

新街中心幼儿园——朱霞青

中班语言：《嘘，保密》

在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容，创设了“猜密-保密”游戏体验、“探密-保密”阅读感受、“推测-想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。

新街中心幼儿园——钱英

中班科学：《小火箭上天》

本次活动从设计到操作经历了多次实践、反思和调整。通过这次活动，我收获了很多，作为教师应更关注孩子寻找答案的过程，不断引导和帮助孩子去经历和反思探究的过程，通过探索实验幼儿不仅能获得初浅的科学知识，更重要的是培养了孜孜不倦的探索精神，真正成为课程的主人。

新街中心幼儿园——章飞女

大班美术：《奇妙的魔术画》

通过魔术吸引的方式，激发幼儿的好奇心。这个过程中幼儿仔细观察相框，知道画面是被分隔开，前后格之间是要能够连接起来的。在画面变化后，幼儿知道魔术画框是由两个画面组成，并且前后是有联系的。首先要在白色之上作画，一个画面完成之后需拉动白纸将之前的画面藏起来，接着在白色的地方画。幼儿创作中，能够展开自己的想象，利用间隔绘画进行创作。

新街中心幼儿园——高莉

大班美术：《破碎的瓶子》

各种各样的瓶子，对于孩子们来说并不陌生，利用生活中常见的瓶子作为参照物，在学习点、线、面装饰瓶子的基础上，利用故事情节锯齿线表现“破碎”瓶子的艺术感，同时提供颜料、吸管制造瓶内液体散落效果。

在活动中，孩子们能根据自己的意愿设计出不同样式的瓶子，能大胆、合理借助辅助工具大达到装饰的效果，在看、说、做中，充分感受美、欣赏美、创造美、表现美。

新街中心幼儿园——朱群霞

小班音乐：《挑西瓜》

小班音乐挑西瓜，是以游戏为主绳，让幼儿在听音乐A和B段，感知音乐中的重音，并且通过西瓜的三次成长和挑西瓜“咚”的动作，来表现音乐中的重音。整个活动都是用游戏的形式贯穿始终，让小班幼儿在游戏中感受音乐，体验游戏的乐趣。

长山幼儿园——姜海燕

大班数学：《森林小警官》

教师利用“小警官破案”的游戏情节，以经典动画形象黑猫警长为切入口，首先设计了“接到报案”的紧张情景，激发幼儿守卫森林的愿望。然后，通过“调查案情”，引导幼儿发现、分析线索，尝试运用已有的知识经验进行简单的归类、判断和推理，在“确定案犯”的过程中，引导幼儿发现、分析线索，尝试运用已有的知识经验进行简单的归类、判断与推理，并在“确定案犯”的过程中，引导幼儿观察、分析、记录，发展多维度的思维能力。最后，在“抓捕”环节中，幼儿主动建立事物之间的联系，分享发现，学习整理、概括、验证自己的推测，提升分析、解决问题的能力。

03

教师有感，促发后续调整

长山幼儿园——姜海燕

感谢周老师组织本次课堂组教学活动展示活动，活动中听到了许多优秀教师的教学活动，学习了许多自己欠缺的经验。其实问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教师，我们应该用有价值的问题引领幼儿进行探究，在积极的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发展。用有价值的问题引领幼儿的发展，需要教师有足够的智慧进行思考，用问题引领学生学习，在不断的探究中深入所学内容，不断提升学习效果。在今后的教学活动组织中，我将更加严谨的对待每一领域的活动。

新东名苑幼儿园——陈丹

在点评中周老师提到一个重点词“发展幼儿思维能力”，让我思考良久：一方面，我们要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动，另一方面，更要有意识地在活动中发展幼儿的思维。我们要为幼儿提供各种活动的机会，教师在教学实施中需要扮演观察者、引导者、启发者和支持者的角色，时刻把幼儿的发展放在首位，发挥幼儿的自主性。敏锐的察觉幼儿的能力结构的个体差异和兴趣，为他们自主的探索活动提供适宜的支架；教学中我们教师还要以幼儿的兴趣、需要和思维发展水平为基础不断调整和改变自己的教学方式，采取灵活的教学策略，鼓励和支持幼儿运用多种方式表达自己的想法并进行创造性的思维。

雅逸幼儿园——谢姣姣

这次的课堂研修组展示的活动给我留下了深刻印象，让我从中受益匪浅。她们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之余，更多是沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对我自己开展的美术活动有了更新的认识。我觉得美术并不是要绘画，她的活动形式、展现形式是多样的，我们老师不能给孩子固定的形式，而是要让多元的、现代的不同方式去引导幼儿进行创造。这样才能激发幼儿对美的表达与表现。

道阻且长，行者将至行而不辍，未来可期，学习时光短暂而美好，愿大家带上收获继续做一个追随幼儿兴趣的支持者，支持幼儿成长的合作者。