点赞！瓜沥镇这两所学校获评2022年浙江省健康促进学校（金牌）

近日，省爱卫办、省教育厅、省卫生健康委公布了2022年浙江省健康促进学校（金牌）评估结果。其中，瓜沥镇2所学校达到浙江省健康促进学校（金牌）复评标准，瓜沥这两所成功获评浙江省健康促进学校（金牌）！！！

一起来看看

这两所学校在守护师生健康方面的

好经验和好做法吧！

任伯年小学

任伯年小学于2006年启动了健康促进学校项目，2009年取得“省健康促进学校金奖”。近年来，为促进学生健康成长，激发学生积极向上的健康力，让学生学习有追求，奋斗有目标，积极追求全面而多元的健康素质，实践学校“各按其时，各美其美”的健康理念，让每一个孩子展示不一样的美。为此，任伯年小学从学生行为规范养成、自由个性、美好心灵的培育奠定健康成长不可或缺、不可替代的基石。

让每一个生命展示不一样的美

为了更好的了解学生的心理发展状况，学校每学期都会进行师生的心理普测，方便以后在学习和生活中，更加积极主动地调节他们的心理状态，提高其心理素质。从2020年疫情以来，任伯年小学心理健康的主题是：“培育阳光自信的品格”，我们从“心”出发，让每一个生命都展示不一样的美。

特色做法

建育人团队，暖心育人润美丽心灵

办有特色的学校心理健康教育，这与任伯年小学的校训“向善、向美”息息相关。根据学校的实际情况，设置心理咨询室和心理活动室，开展PHQ-9、MHT等心理普查，建立学生心理档案，开展有针对性的心理健康教育活动，切实为师生健康发展做好服务。

促三方联动，铸幸福“心”境

家庭是学生最初的学堂，父母是孩子的第一任老师，随着“双减”政策落地，《家庭教育促进法》实施，学生回归家庭，但是新一代家长面对新时代中成长的孩子，焦虑、急躁、无处着手。

为此，学校以“开放·融合·共享”的形式，致力于构建“新父母”学堂、“新百业”课堂、“小雷锋”社堂，努力拓展学生、教师、家长的自然生命之长、社会生命之宽和精神生命之高，为幸福人生奠基。

创“X”体系，扬快乐心情

随着“双减”政策的落地，家长们把孩子“接回家”，和孩子一起成长；学校教育重新回归到核心点，老师肩负的任务不只有教书，还有育人，学生在校时间的一分一秒，都是师生情谊的片段；三尺讲台的一笔一划，都是开启求知的钥匙。

丰富的“X”课程

为了让学生“双减”生活多姿多彩，任伯年小学从育全人角度出发，坚持“让每一个生命展示不一样的美”的宗旨，积极打造“颐学园”X课程体系，分低中高三个段部，落实德育、智育、体育、美育、劳育以体强身、以美润心、以智添慧，本着让每一个孩子在良好的教育生态中共生共长，乐享美好。

为了对个别孩子有针对性心理干预，以班级为单位，建设“X”学校心理班本课程，以“主体性”活动实践，让个别孩子融入在班级中，以此来推动个别孩子心理健康的提升。

有趣的“X”活动

小学堂，大未来——坚持做好“新生入学”课程

每届一年级新生开学初会有两周时间的入学课程，所有任课教师介入教育教学，进行课程统整。

小舞台，大德育——坚持做好“行走德育”课程

每年开展红色基因代代传寻访体验式德育活动，寻访身边榜样。

小田园，大智慧——开辟“善美农耕园”

学生们在校园内种植萝卜、青菜，利用晚托时间进行照看，并将课堂学过的数学、科学知识在农耕园中得到实践。

坎山初中

养成健康的饮食习惯

学校总务处、分工会联合食堂厨师、教师，开展形式多样的厨艺创新展示活动，努力优化师生三餐的营养结构。

通过活动，引导厨师、教师在平日生活工作中，有意识地关注三餐的营养均衡，引领师生逐步养成健康的饮食习惯。

开展丰富的体育活动

学校提供丰富体育活动的形式，激发学生对体育运动的热情。

各行政部门相互协调、教师们积极参与，着力培养学生掌握1—2项终身受益的运动技能，培育学生勇于拼搏、百折不挠的品质，共同营造“文明其精神，野蛮其体魄”的育人氛围。

关注身心健康发展

学校关注师生的身心健康发展，筹建心理工作专班，通过开展学生心理筛查、班主任专题培训会、校内外联动等各种方式，帮助教师逐步提升应对学生心理问题的判断处置能力，从而为学生的健康发展“保驾护航”。

无论是学校还是家庭

无论是教职员工还是家长、学生

都关注心理健康

把身心健康当作最大的幸福元素

用时间、用精力、用心去经营健康

以省“健康金奖”为标杆

鞭笞瓜沥各校持续做好健康教育