语文老师上数学课？！这个学校用“无边界”的方式推动教师成长

最近，长山小学的一场数学教研活动在全国进行了直播，多位教授、专家来到现场参与其中。令人意想不到的是，第一个上台上数学课的，不是数学老师，而是长山小学一位具有30多年教龄的语文老师。

“九牛一毛是几分之一？”“万里挑一中又蕴含着几分之几呢？”……课堂中，在带领孩子们认识分数后，语文老师金超提出了一些特别的问题，一下子引起了孩子们热烈的讨论。

语文老师怎么来上数学课了呢？原来这是近年来长山小学所做的一种尝试——“无边界”教研，即打破年龄、学科、时间、地域的界限，打破学校内部教研的“天花板”，邀请省市区名师来校，以提升学校教师整体教学水平为目的的校本教研活动。

“语文相对来说感悟性的比较多，课堂中的表述相对会含蓄一点。但是像数学，则标准化的格式会比较多，课堂语言、组织形式等都要更精准更凝练些。”金超告诉记者，这几年在跨学科的教研参与中，不同学科的教学设计间都有一定的指导意义。“不同的视角、不同的探讨，不同的尝试，对我们这些老教师跳出常规，实现自我突破有很大的帮助。”金超说道。

在这次的数学课上，金老师融入不少语文的内容，如古时的“井田制”中方圆一里为一井，一井有八户人家，傍井居住，耕种田地。所以“井”也指代故乡。再如九牛一毛、万里挑一的含义等等。“这些问题的设计，也是希望让孩子们明白，语文里有数学，数学里也有语文，要想学好数学，就要理解数学里各种概念、公式，要完成数学题就要明白题目的意思。”

目前，长山小学的教研学科从语文、数学、英语、科学四门主课延伸至体育、美术等，逐步盘活全学科教研。美术老师参与英语课堂，体育老师加入数学教研，都成了常态。

在“无边界”教研的推进中还有两个关键词——现场改课、随机抽签。

当天的教研活动上，浙江大学教育学院盛群力教授、杭州师范大学经亨颐教育学院马兰教授、浙江省特级教师吕立峰等来自全国、省、市区的专家，现场对老师们的课堂做出了点评，指出了修改意见。老师们也在现场对教学设计进行了修改，并及时呈现出来，进一步打磨课堂。这样的“现场改课”也成为长山小学教研过程中的一个缩影。

同时，每次教研活动中随机抽签选择老师上课的方式，则让老师们走出了舒适区。“随机”代替“指定”，每一位老师都有可能现场上课展现自己的教学设计，教研活动也就不再有了“看客”。

“我们希望通过这种方式，融合不同年级老师的涵养和能力，融合不同学科老师的水平，甚至融合一些校外资源，帮助老师提升学科的教学水平。”长山小学校长俞波说道。无边界教研的目标很“小”，希望每次改进一节课，一年以后每一位老师都看到好课。更大一点就是每一次教研活动结束以后，参加的每一位教师都能够上好这一节课，一步一个脚印来提升教师的教学能力。

未来，长山小学还计划将这些精心打磨出来的课堂，汇集成册，成为新教师成长的“指引”，让他们能更快地走向“讲台”。

课堂是教学的主阵地。教学质量更是一所学校的生存之基，发展之本。

有教育学者说，学校改革的核心环节是课程改革,而课程改革的核心环节是课堂改革。改变一所学校，要先从改变课堂做起。

长山小学的“无边界教研”正是在做一种“改变课堂”的尝试：打破新老教师之间的边界，打破学科之间的边界，打破年段的边界，引入“高能级”专家大咖，现场共同研磨每一堂课，每一个知识点，从而推动教师的成长。

从上好一堂课，到让每一位老师都能上好课，背后优化的是教师的教学设计，提升的是教师的教学能力、课堂的教学质量。

当然，这样的尝试，落脚点最终还是在学生，为了让孩子能够更好地学习，让双减能够更好地落地。