融情于爱 谱写有方——城东片融合教育中心“随班就读”教育故事论坛

2023年5月31日下午，城东片融合教育中心“随班就读”教育故事论坛活动在衙前镇第一幼儿园举行。萧山区特教教研员邵立锋，城东片融合教育中心主任顾燕萍，城东片各学校、园分管领导、资源老师二十余人参与此次活动。本次活动由衙前一幼教科室主任朱红芬老师主持。

一、故事讲述 娓娓道来

衙前镇第一幼儿园 王馨月老师

《花开自有期，绽放亦有时》

故事的发生跟班里的一位孩子有关，里面一个个干预小插曲，王老师的一次次耐心引导，让孩子从入园只会说3个字到现在能说简单的短句，孩子的进步老师看在眼里喜在心里，同时也更坚定了老师用有效的干预策略改善孩子现状的信心。我们应该学会等待，慢一点，放慢欣赏的脚步；等一下，等到属于他的花期。

新街中心幼儿园 沈佳旦老师

《一路相伴，静待花开》

班里有一个帅气又有个性的轻微前庭感统失调男孩，沈老师通过前期调查了解，发现小张对于器械的运用尤为喜欢，尤其是滑板与篮球，所以选择了滑板作为媒介。在资源教室创设适合小张锻炼的活动环境，继而开展了一系列有关滑板训练感统失调儿童的游戏活动。教育路漫漫，等一朵花开，需要很多耐心和微笑。

长山小学 崔伊玲老师

《蜗牛，蜗牛，慢慢走》

班里有一名重度智力障碍的学生，崔老师发现他特别喜欢听故事，就从故事入手，课间时间给他讲短故事，让他尝试去说他听见的信息。这只小蜗牛一直在慢慢、认真、努力地向前爬。特殊教育是慢的艺术，是细的艺术，是漫长的等待，每一个孩子都是往前缓慢行走的蜗牛，慢慢走，总会达到目的地。

衙前二小 沈芳老师

《用心浇灌，静待花开》

与小T两年相处，感觉他还是他，但又是不一样的他，我想这就是静待花开的过程，只要我们花点心思，一直修剪他，不停浇灌它，不断呵护它，他就会回报我们更美妙的风景，更动听的乐曲。当然进步不是止步于此，还要他慢慢学会发现自己的错误，并自己修正，自觉爱上学习，同时绽放属于自己的美丽，这条路还很长，也需要我们继续思考努力。

新街三学 袁玲艳老师

《花开，在路上》

袁老师与孩子的故事始于2022年8月底。每周的“积分兑换日”，他无法获取积分进行兑换，但他收获了同学送她的积分、玩具或零食。鸡米花事件中，同学每人给了他两颗，他看到老师没有鸡米花，于是主动给老师鸡米花，并用手指着说：“吃、吃、吃”。袁老师感动的同时始终相信他心田的每一朵花都是一个鞭炮，只要给予时间，终会噼里啪叭炸满整个山野。

衙前农小 徐丹丹老师

《你快乐所以我快乐》

班里举行校园小野餐活动，我发现瑶瑶没带零食，一个人孤零零地站在一边儿不知所措。我倡议愿意的同学分享点零食给她，没一会儿她的面前堆起了一座小山，大家虽然不是很愿意和她玩，但起码的善意还是很动人。一生漫长但也很短，把自己还给自己，把别人还给别人，让花成花，让树成树，也不失为人生的一种态度。

长山幼儿园 施赞杨老师

《唤醒同理心，在观察中寻找方法》

在融合教育中循序渐进的教导小俊一些替代行为，让他知道如何表达自己的情感，而不是通过攻击性行为来解决问题。与家长建立合作关系，改善原生家庭教育方式，共同解决孩子的问题，以便更好地帮助孩子克服攻击性行为。尊重差异，因材施教，个人定制，才会更加美好，同样的方法不一定适合每一个孩子，我们需要做的就是不断观察，不断实践，不断更新。

新街四小 倪青丹老师

《别担心，我们会牵起你的手》

小晨因为发育迟缓、癫痫、脑内囊肿等疾病有时候的行为会不太一样。经过一段时间相处，他慢慢也会融入了班集体，虽然在身上还是常有意外发生，不过孩子们都能宽容相待。小天使”学着如何不影响他人，如何融入集体；其他孩子学着如何善良，如何宽容待人。

育英实验学校 韩柳青老师

《我和一头“小倔驴”》

作为她的新晋大朋友，韩老师尝试和她沟通出教室的原因，查阅专业书、看文献、方法很多，“用心”确是第一要义。于是开始和她玩到一块。我们在小植物园玩、在操场上玩，在资源教室玩……从陌生到熟悉，从师生到朋友，终于我提出了上课不出教室的要求，她显得十分为难。在接下来的一节课里，我提出“门禁令”游戏要求，反复讨价还价后，最终达成一致。

新东名苑幼儿园 赵敏芝老师

《即使你是刺猬，也有办法拥抱你》

赵老师认为，教育就是：即使你是小刺猬，我也有办法拥抱你。在与斌斌相处的过程中，老师能感受到他在一点一点的进步，相信这些微不足道的进步，可以汇聚成光，照亮斌斌的生命，帮助他实现蜕变。

新街小学 陈文娟老师

《向阳而生，向美而行》

看着重度智力障碍同时伴有情绪障碍儿童的改变，由衷地对他的进步感到高兴。作为一名资源教师，平时要多关注这些特殊的孩子，帮助他们向好的方向发展，我想这也是我们特教人努力的初心，也是我们学校的办学理念。让每个孩子都向阳而生，向美而行。

二、小组研讨 共促成长  

为了更深入地剖析一个优秀小故事所具备的要素，老师们以小组形式展开了积极研讨。最后每组以画报的形式进行代表发言。

三、专家引领 指明方向

邵立锋老师对11位老师分享的小故事给予肯定，同时也进行了专业的点评。邵老师结合教育故事内容进行分析，认为一篇好的故事需要有理念、办法以及反思和策略，只有找到一个合适的小的切口这个故事才有意义。故事需要发生、发现，然后慢慢述说给大家听。提出了三个关键词：

关键词1：感念。

所谓感念就是要感动而思念。因此突出故事的感人也尤为重要。如何让故事更加丰富，就需要故事满足六元素，时间、地点、人物、起因、经过、结果，好的故事需要娓娓道来的述说，让人感同身受。

关键词2：沉淀。

首先需要找到故事中的主人公，也就是对象，需要对象的沉淀。其次要有感情，有感情才会有故事。再是有观察才有故事，只有通过观察才能找到故事。最后是有有经历才有故事，这个经历要有办法去解决问题的经历。

关键词3：酿造。

.酿造爱与融合的故事、酿造爱与问题的故事、.酿造爱与智慧的故事、酿造爱与专业的故事，希望老师们能在融合的环境里酿造爱。