【萧山校长说】回澜小学沈丽｜深耕“周三无作业”，再塑学习生态链

“无作业日”不仅仅是表象的作业减量，更应该是学习方式的变革、育人模式的升格。

——回澜小学 沈丽

作为杭州市轻负高质示范学校，回澜在课改上经历了从“快乐三点半——周三无作业——晚托加油站”的过程。减负提质，是我们一以贯之的教学目标；持续发展，是我们不懈努力的育人愿景。

如何形成对“双减”的校本化理解和表达？回澜再次将视野聚焦于作业，对“周三无作业”开展了深入研究。我们认为，“周三无作业”不仅仅是表象的作业减量，更应该是学习方式的变革、育人模式的升格，且应该是一个系统工程。具体实施如下：

★01

理念再塑，无中生有

无作业的目的，是为了“有”，是为了更好地获得与发展。其核心是以学生发展为本，所有教学活动以学生的后续学习与发展为出发点，为生命的成长打好底色。

依托“快乐三点半”开设学生感兴趣的社团课程，如：气象、三棋、啦啦操、跆拳道、器乐演奏、文学社、科学探究、陶艺等。以自由选择的方式，以孩童喜闻乐见的形式，给他们一次与各种美好事物邂逅的机会。

★02

举措更新，减中有加

在免去书面作业的同时，增加形式多样的探究、拓展、实践型的项目化任务，以此为孩子们打开了崭新的学习空间。

我们立足国家课程（《赵州桥》的学习），结合地方特色（城河七桥），通过“现象中思、项目中学、解决中创”的项目化任务新样态，引领孩子们探源家乡桥，探秘语文桥，也探幽艺术桥，作业内容涉及面广；问桥、访桥、研桥、品桥，探究的形式多样化。孩子们通过完成这样阶段性的主题任务，走进社会，成为了生活的主人。

除此之外，“跟着书本游城市”、“一个鸡蛋的校园经历”、“居家达人记”等项目化任务，如同生命成长的能量，帮助孩子逐渐了解生命、理解他人、感恩社会。这无不彰显出我们“和而不同，及而不过，导而不牵”的全员契约。

★03

完善保障，项目迭代

通过关注阅读与运动，促进知识与能力的进阶。我们倡导学习有法、课堂无墙，倡导教育活动的生活化。学校开展了2.0版的“午间半小时”活动，以阅读和运动为主要内容，保证学生人手一本必读的好书、每月配套推荐最适合各年级学生的游戏课程的活动器材，阅览室、室内运动馆等专用场馆也向各班开放。通过项目的升级，有形地保障了孩子成长中的知识储备，提高了孩子的身体素质。

从“快乐三点半”到“项目化任务”，再到“午间半小时”的陆续推出，一环接着一环，形成了助推孩子生长的生态链——“周三无作业”。回澜人通过系列举措、连环动作，逐渐打开了新思路，也成就了一种新生态：以“无作业”促进学生的后续学习，成了送给孩子们最好的成长礼。爱上周三，爱上学习，让每一个学生涌动生命的活力，让每一个日子向美而行。