金辰之光幼儿园以“追光行动”为孩子全面成长蓄力赋能

“破圈”生长 追寻具有“新质生命力”的教育之光

金辰之光幼儿园以“追光行动”为孩子全面成长蓄力赋能

亲子军事游戏互动

孩子们与园长妈妈一起做科学实验

测量上下学道路的宽度

参加集市买卖实践活动

这几天，金辰之光幼儿园的不少孩子开始忙碌起来。原来，幼儿园里建了一所可以流动的“儿童农科院”，里面摆满了各种各样的植物种子，孩子们在老师的带领下认识种子品种、鉴别种子质量。一时间，他们秒变“小小研究员”，学农、品农、悟农，仔细观察，认真记录，用不同方式亲近自然，开展春日里的劳动新体验。

这是一次幼儿园打通园内外知识边界，开启“破圈”育人的新探索，也是一次幼儿园与孩子双向奔赴的“追光行动”——追寻具有“新质生命力”的教育之光。正如金辰之光幼儿园园长倪丽利所说：“幼儿园不仅仅是教育，更是孩子全面发展的起点。我们要让幼儿教育如同国家发展‘新质生产力’一样，不断地积蓄发展新动能，坚持儿童本位，向着更高、更优、更强的教育目标迈进，从而培养具有‘新质生命力’的完整儿童，让他们成为照亮世界的那束光。”

看见儿童，

让“光源”课程向上生长

教育不是教材、不是课堂，而是人点亮人。点亮不是灌输，而是让人发现自我，鼓励和激发他们的心智和能量，这一点在金辰之光幼儿园的“光源”系列课程中体现最为鲜明。

开学这段时间，老师们虽然每天都忙得身心疲惫，但心里却乐呵呵的。在“光源”系列课程中，除源于生活的STEM+微科探、军旅深度体验、商业街区创构实践等园本课程外，幼儿园又开拓了“小镇”挑战的课程元素。“我的小镇我做主，我想应聘当镇长”“我们的小镇是生活的乐园，可以在大树下安排秋千架”“小镇的绿化由我们来守护，大家不能随意丢垃圾”……在大三班的教室里，孩子们勇敢地站上讲台，发表自己精彩的竞聘演说。原来，金辰之光幼儿园立足儿童本位，在课程实施过程中兼顾孩子整体与个性需求，给予他们充分的生长空间，将幼儿园定义为一个充满生活味的小镇，每一个孩子都是小镇里的小主人，可以定期参与小镇高质量发展的共享会议，共同为小镇的未来献计献策；可以自主策划并参加小镇的节日活动，体验小镇生活的多姿多彩；也可以发散思维，打造小镇的特色品质，如诚信、友好、关爱、互助等。此次举办小镇班子成员竞聘演说，不但让幼儿园这座“小镇”有了更多发展的维度，也让“光源”系列课程变得更有光彩，散发出自信、阳光、独立、勇敢的光芒。

而在家长们身上，同样可以看到“光源”系列课程点亮成长的故事。家长们走进幼儿园的“一日生活”，参与各种趣味十足的游戏，聆听各种自由成长的声音，实施幼儿园安全护航行动，关心孩子的成长需求，关注孩子的成长健康。家长们的这些行为正是幼儿园“光源”系列课程向上生长的生动注脚，拉近了幼儿园、家长、孩子心与心的距离，点亮了孩子简单纯真的内心世界，让他们在丰富多彩、乐趣无穷的幼儿园生活中成长进步。

具有“新质生产力”的教育，是一群人同频共振的回响。俯下身，从“光源”系列课程出发，从孩子的眼中看生活，发现、理解、尊重孩子，去捕捉孩子眼里的光，去收集老师灿烂笑容背后的光，去拥抱家长身上那束爱的光，让更多教育中的美好自然而然发生。

开展“真游戏”，

在探索和体验中追光

“恭喜你，你制造的火山喷发啦！”在实验室里，“小小科学家”们脑洞大开，探究实验原理，解密科学真谛；在操场上，“小小飞行家”们近距离接触无人机，享受一场“飞行盛宴”；在小木屋旁，“小小表演家”们玩转超级泡泡秀，在心中种下了一颗对科学好奇的种子……探索节上，金辰之光幼儿园俨然变成了科学大观园。园内精心创设了各种各样有趣的创意活动区，孩子们穿上科研服，玩转各种趣味游戏，感受了“小小”科学带来的“大大”神奇。

除了探索节中的游戏活动，老师们还通过学习、实践、反思、调整、再实践的路径，创设真实的生活场景，将孩子们喜欢的“真游戏”渗透到集市买卖日、亲子军事游戏体验周、种植劳作实践月，让孩子在生活玩乐中尽情操作、尽情感受、尽情体验，享受成功带来的喜悦。

为什么要在幼儿园里创设丰富的“真游戏”？老师们认为，孩子年龄小，很多场景没亲眼见过，只能从故事中、从老师的描述中有一个抽象的概念。通过打造本土“真游戏”环境，让孩子们用感官去认识事物，用双手去实际体验，从而获取经验、形成想法、表达见解、实现成长。“当孩子们遇见游戏，我们便看到一束童年的光。他们走出教室，走进生活，这样的光才会照亮得更远。”倪园长对于老师们的认知非常赞同，她希望随着“真游戏”在孩子一日生活中不断融入，老师和孩子也能实现共同成长。

探索社会大课堂，

培养全面发展的“好儿童”

好的教育不只在幼儿园，社会大课堂更能帮助孩子全面成长。每个月，金辰之光幼儿园的孩子都会走进社会大课堂，在直接感知和亲身实践中获取知识、丰富经验、发展能力，于潜移默化中增强探索能力、创新能力和公共意识。

走上街头，进行交通大调查，查看幼儿园周边道路存在的交通安全隐患点，用图画、符号等方式记录自己的想法和发现，并当好小小宣传员，影响更多孩子安全出行；走进社区，举办草坪音乐节，用童真的歌声和俏皮的舞蹈传递敬老之情，用稚嫩的小手为老人捏肩、捶背，送上温暖的祝福；参观科技企业，体验各种科技项目，开阔视野，激发“爱科学、爱真理、爱创造”的热情，感受科学的无穷魅力……

“走进社会大课堂，不仅是一种实践、一种参与、一种体验，更是一种收获、一次成长，培养了孩子们的社会适应能力，实现了润物细无声的社会实践教育。”倪园长还认为，大社会是活教材，周边一切可利用的社会资源都是孩子学习和发展的重要力量。接下来，幼儿园要多途径、多策略地利用有利于幼儿成长的社会资源，构建幼儿学习生态圈，帮助他们实现全面和谐发展。

教育是一场爱与被爱的修行，也是一次看见光、追逐光、成为光、散发光的“追光行动”。金辰之光幼儿园的每一门课程，都闪耀着育人的智慧；每一个活动，都反映着育人的理念；每一次实践，都体现着追光的信念，它就像是无垠的大海，包容着每一颗水珠，珍视着每一缕洁净，鼓励着孩子不断向前奔跑，让越来越多的儿童收获属于自己的“闪闪发光的成长”。