我区再添22家市级资源教室

近日，杭州市教育局公布了第十五批合格资源教室、第七批示范性资源教室名单，萧山再添22家市级资源教室。其中，5所学校获评市示范性资源教室，17所学校获评市合格资源教室，且所有参评学校全部顺利通过验收，数量位居杭州市第一。

下午4点，在新街四小的资源教室里，钱初蕾老师正领着四年级的乐乐（化名）进行平衡木的练习，进一步锻炼肢体的协调性和平衡感。

环顾教室，可以发现，在感统训练区的区域，地面上都铺上了厚厚的垫子，里面有蹦床、平衡木、花生球、平衡车、跷跷板、独脚凳等多种训练器材。墙壁上则是孩子们喜爱的卡通图案，配合上丰富、鲜艳的色彩，满满的童趣扑面而来。

“我们一个星期会安排四次训练课。”钱老师告诉记者，根据孩子们的兴趣和具体情况，每个特殊孩子都有量身定制的课程安排，包含了语言训练、感统训练、学科学习、语言表达、人际交往等不同方面的课程。

为了让特殊孩子的潜能得到全方位的开发与锻炼，新街四小还创建阅读分享教室、学习补救教室、沙盘心理干预教室、康复运动教室、美术创想教室等多个功能室。并在此基础上，根据学生的训练补救和个别发展的需要，将学校原有快乐书吧、科创中心等进行了融合改造，形成了7个融合活动区域，覆盖学生阅读、游戏、运动等多种需求。

“资源教室是促进融合教育发展的重要载体。”区特殊教育教研员邵立锋老师说道，温馨、灵活的空间环境加上丰富的器材设备和专业的师资资源，为特殊学生的个性化学习和发展提供支持。

目前，萧山各校园在资源教室的创设中也积极结合了自身特点和理念，这一点在新增的资源教室中也可见一斑。

如靖江二小聚焦学情与地域特色，以新劳动教育为契机，在校村党建联建的关照下，突破校园空间，行走乡村田园，建设开放、乡土、自然的开放型资源教室，设计为孩子未来赋能的“十大农技”特色课程，打造具有田园气息的“走读+”勤耕融合学堂，实施“光明小农夫”融合雏鹰考章评价机制，让特需儿童的思维与课程碰撞出“火花”。

广元幼儿园则开展了融合游戏的个别化定制。园所整合多间集游戏与功能一体化的融合教育资源室，通过补救训练让特殊儿童与资源伙伴在资源室内进行自主游戏活动，活动主题可以是资源伙伴共同参与讨论定制的，也可以是教师有意识地预设。“在我们的生活馆里，特殊儿童可以在操作、体验中获得基本自理能力的强化训练。每周，教师将每次孩子的活动记录整理成文档并及时与家长沟通交流，日复一日形成融合教育的闭环，助推特殊儿童的发展。”王蔚园长说道。

御景蓝湾幼儿园的117N资源教室融合学习场域融合在幼儿园的大环境中，包含了专门的感统训练室、温馨个训转角和七大融合区角，以及渗透至园内“N”个公共活动工坊的“融合时光”。通过家园融合、特色浸润、团队研讨的教研发力，以集体、小组、个别化的方式开展指导和介入，打造切合园情且符合特需幼儿发展的“御·爱”学前融合课程群。

据悉，自2001年萧山率先在省内开始资源教室建设以来，不断加大融合教育的阵地建设，有效促进了区域特殊教育的均衡发展与质量提升。截至2023年9月，我区已建有不同层级资源教室114个，其中市示范性资源教室25个，市合格资源教室76个，资源教室体量领跑浙江。