8月22日下午，

13位校园长围绕“双减”

“师德师风”和“教育信息化”三个主题，

结合本单位的实际情况，

深刻阐述了他们的理解，

分享了宝贵的经验。

“双减”工作

从三方面全力做好“双减”工作

成人教育科 蒋纪锋

“双减”政策出台后，我们的核心任务，就是坚持一个“稳”字，全力做好三方面工作。

一是三级联动强监管。通过区政府、部门、镇街三级联动，紧紧依靠各指导中心的力量，开展专项治理，为“双减”的全面实施奠定扎实基础。

二是三张清单强预警。将全区学科类培训机构按高、中、低三个等级，分类梳理风险，分别报送政法、公安、人社等部门备案，有效构建一体化监管闭环。

三是三位一体强合力。“双减”作为系统工程，必须靠政府主导、学校协同、家庭尽责。为此，我们起草校外培训机构的调研专刊，报区委区政府参阅研究；依托中小学校加强政策宣传，相关推文点击量突破10万+；分批分类召开机构负责人会议，确保校外向校内看齐；协同相关部门维稳，协助家长维权，总体上平稳可控。

随着“双减”的落实，校外教育生态将迎来全新的变革。

“三心”谋优质 “一意”助成长

义桥实验学校 赵银飞

为实现“‘三心’谋优质 ‘一意’助成长”的目标，义桥实验学校积极行动与思考，具体从三方面开展时敏教育。

第一，教师静心育人谋作业优质。实行减负增值的“学研练”作业优化模式，采用因材施教的“批纠引”作业阅导方法，建立多元激励的“做评析”作业三展平台。

第二，学生会心学习谋素养优质。通过身心健康两回归、随心玩耍两课程、舒心学习两搭配，守住学生身心健康和人格健全的底线，发展学生的特长和爱好，让“慎独笃行”思维与习惯逐步养成。

第三，家长同心护航谋共育优质。通过达成一份共识、实现一起共学、形成一种保障，促进家校沟通。

我们将打好“双减”持久战，“三心一意”谋优质，助力学生健康成长。

“3+5+3”逐步推进“双减”工作

党山初中 朱开良

九年级临界生，怎么减轻学生课业负担，提质增效？党山初中采用了“3+5+3”策略。

我们做到宣传工作“三落实”，召开行政会议，召开教师会议，利用家长会、家访、电访等多种形式，广泛宣传正确认识减负提质政策。

我们实施增效减负“五措施”，构建新的学科教学常规，严格执行作息时间，优化作业设计，优化课堂教学模式，加强教师队伍建设，标本兼治创新推进减负提质政策。

我们执行护航减负“三保障”，建立作业监督机制、反馈机制，把减负提质作为教师工作考核的重要内容，切实落实减负提质政策。

教育教学的“增减”工作，是我们教育者需要长期探寻的一项核心工作。

减负提质，做好质量管理的加减法

靖江一小 徐华锋

减负提质，既要做好学生过重作业和校外培训负担的减法，又要做好促进学生全面、个性发展的加法。

我们运用成本管理做减法。在作业减量计划上，出台了《靖江一小作业管理要求》等制度，从总量控制、精减精选、分层分类、评价反馈等领域全面规范；在课堂减肥项目上，运用成本观设计备课，围绕课时目标，精准教学；在管理减层举措上，全学科有效整合。

我们运用人本理念做加法。在增加研训方面，成立青发社、班研会、智囊团三大学术研究平台；在增量课程方面，优化“双减”背景下的课程体系，融合调整校本课程，尝试推出自己的线上课程供学生选择；在增元评价方面，推出质量评价的“一小方案”。

师德师风

融扶有爱 固本强基

金惠初中 朱伟炳

有高质量的教师才有高质量的教育。金惠初中围绕“两回归、双提升”工程，培养教师，发展学生，成就学校。

我们通过多方相融，熔铸敬业之师。一方面加强思想政治引领，积极构建党建宣传新模式，另一方面创新师德宣传方式，用故事传递文化，让优秀浸润心灵。

我们通过多措相扶，造就精业之师。流程化的培养方式，优化内育外引，牵线各级名家，创设公平机制，加速教师成长。

我们通过多维关爱，打造乐业之师。关爱身心健康，营造友爱团队，直面困惑需求，让教师富有激情地高效工作。

新学年，金惠人将发扬滚石而上的精神，融合一切资源，持续打造“四有”教师团队，固本强基，提质强校，为美好教育增光添彩。

建设“小而优、小而美”乡村美好小学

云石小学 谢斌梁

最美的样子，是我们都在努力追赶。云石小学把“小而优、小而美”乡村美好小学的建设作为学校发展的愿景：以党建为抓手，注入文化盈校的新动能；增强愿景磁力，众行聚力助推学校发展；让教师站位“正中央”，融合共生撬动发展支点。

在乡村美好小学建设的过程中，我们追求“教师高尚的师德美、学生健康的活力美、学校文化的内涵美”的“三美”；我们追求“管理优质、理念先进、质量提升”的“三优”。作为乡村小学的发展，我们认为最大的发展动力应该来自于学校内部，而师德建设是增强内生动力的最大支点，能有效地改变教师的认知和激发师能的提升。

“云”聚英雄心，“飞”升家国情

葛云飞小学 徐红慧

作为以英雄命名的学校，我们葛云飞小学一直秉承着“让每一个‘云飞人’拥有英雄的情怀”这一发展理念，努力打造学校“英雄文化”育人格局。作为葛云飞小学的一名教师，要有教书育人、为人师表的教育情怀，以一腔“正”气作师表，以一颗“诚”心显师爱，以一份“忠”诚提师能，以一股“勇”气铸师魂。

教育是一项向美而行的事业，师德建设美在内涵、美在情怀。“正”“诚”“忠”“勇”是我们的情怀，是我们践行美好师德最本真的诠释。涵养一颗英雄心，培育一腔家国情，“云飞人”揣着英雄心，满怀师者情，在美好教育之路上砥砺前行。

共富专业 同裕情怀

新街小学 俞雅萍

新街小学一直把教师队伍建设放在首位，大力加强师德师风建设。

共富专业是指，新时代的优秀教师，要在练就教育教学过硬本领上走心，要在教研文化上，以“课题为方向，以研究为根本，以变革为生命”学习、实践、反思，让老教师在教学专业上引领新教师成长，让新教师在智慧教育上协助老教师提高技术，实现资源共享，优势互补。

同裕情怀是指，制度管理上，我们要厘清办学管理边界，明晰依法办学的权利与义务，细化管理要求，充分挖掘每个教师深层潜力，用新街小学的花木精神引领学校师德师风建设。

崇德修身 风正行远

夹灶小学 李国良

新的时代赋予师德新的要求。

要树立一种信仰，使师德建设有魂。在我们夹灶小学，信仰始于学习，信仰源于浸润。通过润物细无声的教育，教师们树立起对教育的敬畏与信仰，形成了一种独有的气质。

要凝聚一股力量，使师德建设有根。在我们夹灶小学，每个教师都是学者，每个教师都是使者。只要学校、老师遇到新的任务，一个团队就会协同作战。有了团队的发力，学校才拧成了一股绳。师德建设的根，不在个体，而在团队。

要提供一个舞台，使师德建设有力。学校想方设法为教师搭建平台，让教师得到发展、感受成功。这是师德建设的有力举措。

成人之美 何其美好

宁围中心幼儿园 李旭华

师德师风建设，关键在于团队的建设，通过队伍的培养助推良好师德师风的形成，进而形成一种特有的文化，并进行传承。

我们要建立补短机制，促进人才培养。要有针对性地开展培养。

我们要建立平稳机制，促进健康发展。让下属园区在学习和适应了集团化管理模式和日常基本运行后，平稳独立，促进新集团的健康发展。

我们要建立联姻机制，突破成长瓶颈。帮助教师梳理愿景，给与信息，给与鼓励，给与方向。

我们要建立共长机制，促进和谐共生。要将优质资源进行扩大化辐射，协同姐妹园共同打造家门口的一方优质教育，携手周边骨干教师共同前行。

我们要建立梯队机制，满足发展需要。要思考和构建干部梯次培养链，为日后新园运行输送人才。

教育信息化

创新 协同 融合

技术中心 黄小龙

作为优先发展的教育，须顺应数字化时代潮流和数字化革命趋势，加快教育信息化步伐，实现教育更高水平的均衡发展、充分发展。

加快建设国家级和省级教育信息化实验区，促进教育公平，提高教育质量，首先，需要通过机制创新、谋划布局，高效构建教育治理新平台、新机制、新模式；其次，需要多跨协同、联动推进，联动出台萧山美好教育云课堂运行机制，共同打造融通数字社会积分的未来社区教育服务系统；最后，需要融合应用、注重成果，逐步征集亮点案例，积极组织全区性的展示活动，促进优质资源的互联共享。

希望所有部门、学校积极参与，一起打造和输出新型教与学的萧山模式和萧山经验，大幅度提升教育科学决策和综合治理能力。

玉成青春时 放歌向未来

萧山中学 周斌

教育的本质在于提升公民创造幸福生活的能力，实现共同富裕的奋斗目标。

萧山中学致力于成为萧山人家门口的“省内领先、国内一流”中学，让学生在最美好的青春时光成“玉”成“才”，使其更好地推动人民物质和精神的共同富裕。这需要我们秉持“公平”，让学生不断到达适合自己个性成长的“最近发展区”，实现自我的“最优发展”；需要我们立足“专业”，让学生成为教育“共富”的受益者、人民共同富裕的参与者和建设者；需要我们践行“共富”，让学生以社会发展、国家富强、人民幸福为己任，在各个岗位上绽放光芒。

萧中人会以“功成不必在我”和“功成必定有我”的境界与担当，夯实底板，创造长板，树立样板，让“美好教育、品质萧中”成为教育“共富”新标杆。

新型学教 赋能未来

湘湖小学 韩伟珍

双减背景下，湘湖小学的应对措施有三。

一是创新空间，让空间成为学生的“第三位老师”。我们用三元空间，点燃孩子们的好奇心、创造力和自信心。

二是赋能教师，抓好减负关键力量。我们以问题为导向，周周有教研、次次有主题，用课堂观察数据，精准把脉课堂。

三是项目化学习，生成学教方式新样态。三届不同主题的STEAM大赛，让学科融合了、空间融合了、内容融合了。赋能未来正在进发。

双减，我们在路上，新型学教，我们在路上。