教研的模样： “世纪•江南”基于单元整体教学的集体备课（数学专场）

萧山网讯 为加快推进2022年版义务教育课程标准全面落地，高质量教研成为时代选择。2023年2月20日，萧山区世纪实验小学、江南小学开展了“2023世纪江南高质量校本教研之单元整体教学的集体备课（数学专场）”研讨活动。

浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿，浙江省特级教师、杭州市基础教育研究室小学数学教研员平国强，浙江省特级教师、正高级教师、杭州市学军小学数学教研组长袁晓萍，萧山区小学数学教研员沈福美、邵汉民、沈洋，钱江教育指导中心党委委员、副主任瞿仲达，钱江教育指导中心教导主任郁海燕、童方娟，钱江教育指导中心兼职教研员何雪君、赵海峰，萧山区世纪实验小学、江南小学校长滕闽军，萧山区世纪实验小学书记寿建杨全程参与。参与本次活动的还有萧山区世纪实验小学、江南小学全体行政班子、全体数学教师、各学科年级教研组长。活动由萧山区世纪实验小学教科室副主任俞蒙娜主持。本次活动聚焦单元整体教学的集体备课，以“数与代数”领域为例进行研究。

校长致辞

萧山区世纪实验小学、江南小学校长滕闽军

活动伊始，滕闽军校长强调：校本教研是保障教育质量的重要支撑，专业引领、同伴互助和个人反思是三大核心要素。有这么多的名家大师助力“世纪·江南”校本教研，我们倍受鼓舞！今天的集体备课以沙龙的方式开展，目的就是让每一位教师轻松愉快地参与其中。基于新课标精神，坚持教研活动素养导向、整体性、针对性的实施原则，我们会持续努力把“有意义的事情”做得“有意思”！

交流论证

本次集体备课交流阐述采用现场抽签的方式展开，专家团队随机在世纪·江南专属星光宝盒中随机抽取年级及发言人，各组分享后，斯苗儿老师及其专家导师团队对其进行点评、指导。

首先抽到的第一位幸运儿是三年级组的朱海杰老师，朱老师从教材分析、学情分析、单元整合、实践困惑四个方面展开汇报。《除数是一位数的除法》单元整体教学，通过分析前测数据以及典型错例，发现学生学习的难点聚焦于除法的竖式计算。沈福美老师、沈洋老师等专家们对朱老师的汇报表达、教研组的学情分析表示肯定，并提出了针对性的建议，在单元大框架的基础上，可以进一步研究确定关键课例，并且制定出具有实践操作性的教学环节。

接着抽到了二年级组的冯燕婷老师，冯老师代表二年级组汇报《表内除法(一)(二)》单元，二年级组从学生视角和单元视角出发，借助多元表征，将理解除法意义这一内容作为关键课时深入探讨，以“图”串联，重新架构。听完二年级组的汇报后，邵汉民老师指出，对于低年级同学来说，直接抽象成图是有难度的，动手操作是更为直观的理解形式，在此基础上鼓励学生尝试多元表征，再抽象成图会有更显著的教学效果。

楼晓琳老师代表一年级组汇报《20以内退位减法》这个单元。在解决问题板块，他们对教材中的习题进行了整理和研究，引入模型思想，丰富题型，变换材料呈现的方式，运用对比练习，培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能力。平国强老师、沈福美老师等专家们对一年级组的研究整体性表示了肯定：特别是汇报逻辑结构完整、学生基础了解充分、学情访谈细致、教材解决问题部分解读准确深刻。同时建议多设置游戏活动组织教学，提高学生学习兴趣，从而激发学生思维，进而提升能力。

现场重构完善

在下半场的活动中，斯苗儿老师为每个年级配备了专家导师，现场重新对之前的集体备课内容进行修改，尝试从“学生视角”将单元整体教学的设计落到实处。

再次交流论证

半个小时后，老师们再次集中，继续现场抽签决定年级组及发言人。

倪小红老师代表四年级组汇报《四则运算》的集体备课经历与教学心得。倪老师从教材分析、集体备课、心得体会三个方面展开，立足学生基础，重点阐述整合课时“加减乘除的意义及各部分间的关系”的设计思路与想法。专家指出，四年级的学生可以用演绎的方法去教学，比如“除法是乘法的逆运算”，可以让学生说说自己是怎么理解的，并举例说明。教学设计是在知识点与学生的学情间搭建起一座桥梁，要基于学生的实际来开展。

紧接着，随机抽到五年级组的陈珺瑶老师和导师袁晓萍老师现场模拟上课，直观地呈现了五年级组现场改课后的成果与心得：《因数与倍数》这一单元可以拓展知识体系，除了研究2、3、5的倍数特征外，还可以研究“完美数”，“孪生质数”等，开启学生对数论世界的兴趣。其次要合理利用教材中的素材，比如小正方形可以贯穿整个单元的教学，帮助学生形成统一的知识体系。

最后交流的是六年级组的沈淑萍老师，沈老师汇报了《比例》单元的备课思路，从教材的知识序和学生的认知序两方面考虑，教研组对本单元的课时进行调整，确定了关键课例。袁晓萍老师指出，学生应改变之前用学习比例的意义去解决问题的思维模式，尝试用带着问题学习的模式去探究新的知识。比如正反比例意义的学习，可以让学生在寻找生活中的常量和变量的活动中去感知。

观察员点评

浙江省教坛新秀、钱江教育指导中心兼职教研员赵海峰老师表达了自己的感受与思考：单元整合应始终基于学生的学情，各年级组在备课前都进行了前测，基于前测对整个单元的教学进行调整、优化，教学中我们要把基于学生生活经验的素材融入其中，始终站在学生立场的视角下进行单元备课。

跨界点评

听完数学组的集体备课论证后，跨学科的老师也发表了一些想法。世纪实验小学六年级语文教研组长孙清老师表示：“语文教学也要进行知识点的梳理，形成单元知识体系，结合学生的学情以实现教学评的一致性。”

总结展望

活动的最后，浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿总结发言：第一，单元整体教学首先要研究学情，学情分析要精准，这是优化课堂、提高课堂效率的前提。第二，单元整体教学需要结合学情，精挑细选学生真正需要研究的内容再进行整合。第三，单元整体教学需要借助集体的力量，以集体的智慧做持之以恒的研究。

活动前的同伴互助

在专家面对面指导前，全体数学教师聚焦“数与代数”领域，各年级针对自己选定的单元进行了为期5天的合作备课。

如何做好单元整体教学的集体备课是摆在每位老师面前的重要课题，今天的我们也仅仅是在尝试中完善，在摸索中前进。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新的开始，新的征程，相信世纪江南的老师必定会相伴同心，砥砺前行！