点赞!瓜沥镇这两所学校获评2022年浙江省健康促进学校(金牌)
近日,省爱卫办、省教育厅、省卫生健康委公布了2022年浙江省健康促进学校(金牌)评估结果。其中,瓜沥镇2所学校达到浙江省健康促进学校(金牌)复评标准,瓜沥这两所成功获评浙江省健康促进学校(金牌)!!!
一起来看看
这两所学校在守护师生健康方面的
好经验和好做法吧!
任伯年小学
任伯年小学于2006年启动了健康促进学校项目,2009年取得“省健康促进学校金奖”。近年来,为促进学生健康成长,激发学生积极向上的健康力,让学生学习有追求,奋斗有目标,积极追求全面而多元的健康素质,实践学校“各按其时,各美其美”的健康理念,让每一个孩子展示不一样的美。为此,任伯年小学从学生行为规范养成、自由个性、美好心灵的培育奠定健康成长不可或缺、不可替代的基石。
让每一个生命展示不一样的美
为了更好的了解学生的心理发展状况,学校每学期都会进行师生的心理普测,方便以后在学习和生活中,更加积极主动地调节他们的心理状态,提高其心理素质。从2020年疫情以来,任伯年小学心理健康的主题是:“培育阳光自信的品格”,我们从“心”出发,让每一个生命都展示不一样的美。
特色做法
建育人团队,暖心育人润美丽心灵
办有特色的学校心理健康教育,这与任伯年小学的校训“向善、向美”息息相关。根据学校的实际情况,设置心理咨询室和心理活动室,开展PHQ-9、MHT等心理普查,建立学生心理档案,开展有针对性的心理健康教育活动,切实为师生健康发展做好服务。
促三方联动,铸幸福“心”境
家庭是学生最初的学堂,父母是孩子的第一任老师,随着“双减”政策落地,《家庭教育促进法》实施,学生回归家庭,但是新一代家长面对新时代中成长的孩子,焦虑、急躁、无处着手。
为此,学校以“开放·融合·共享”的形式,致力于构建“新父母”学堂、“新百业”课堂、“小雷锋”社堂,努力拓展学生、教师、家长的自然生命之长、社会生命之宽和精神生命之高,为幸福人生奠基。
创“X”体系,扬快乐心情
随着“双减”政策的落地,家长们把孩子“接回家”,和孩子一起成长;学校教育重新回归到核心点,老师肩负的任务不只有教书,还有育人,学生在校时间的一分一秒,都是师生情谊的片段;三尺讲台的一笔一划,都是开启求知的钥匙。
丰富的“X”课程
为了让学生“双减”生活多姿多彩,任伯年小学从育全人角度出发,坚持“让每一个生命展示不一样的美”的宗旨,积极打造“颐学园”X课程体系,分低中高三个段部,落实德育、智育、体育、美育、劳育以体强身、以美润心、以智添慧,本着让每一个孩子在良好的教育生态中共生共长,乐享美好。
为了对个别孩子有针对性心理干预,以班级为单位,建设“X”学校心理班本课程,以“主体性”活动实践,让个别孩子融入在班级中,以此来推动个别孩子心理健康的提升。
有趣的“X”活动
小学堂,大未来——坚持做好“新生入学”课程
每届一年级新生开学初会有两周时间的入学课程,所有任课教师介入教育教学,进行课程统整。
小舞台,大德育——坚持做好“行走德育”课程
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每年开展红色基因代代传寻访体验式德育活动,寻访身边榜样。
小田园,大智慧——开辟“善美农耕园”
学生们在校园内种植萝卜、青菜,利用晚托时间进行照看,并将课堂学过的数学、科学知识在农耕园中得到实践。
坎山初中
养成健康的饮食习惯
学校总务处、分工会联合食堂厨师、教师,开展形式多样的厨艺创新展示活动,努力优化师生三餐的营养结构。
通过活动,引导厨师、教师在平日生活工作中,有意识地关注三餐的营养均衡,引领师生逐步养成健康的饮食习惯。
开展丰富的体育活动
学校提供丰富体育活动的形式,激发学生对体育运动的热情。
各行政部门相互协调、教师们积极参与,着力培养学生掌握1—2项终身受益的运动技能,培育学生勇于拼搏、百折不挠的品质,共同营造“文明其精神,野蛮其体魄”的育人氛围。
关注身心健康发展
学校关注师生的身心健康发展,筹建心理工作专班,通过开展学生心理筛查、班主任专题培训会、校内外联动等各种方式,帮助教师逐步提升应对学生心理问题的判断处置能力,从而为学生的健康发展“保驾护航”。
无论是学校还是家庭
无论是教职员工还是家长、学生
都关注心理健康
把身心健康当作最大的幸福元素
用时间、用精力、用心去经营健康
以省“健康金奖”为标杆
鞭笞瓜沥各校持续做好健康教育