点赞华洁校长！“双减”主题文章在《人民教育》发表

《人民教育》杂志创刊于1950年5月，是中华人民共和国教育部主办的全国性、综合性的教育刊物，教育界最权威刊物之一。继3月银河实验小学教育集团叶青校长“双减”主题文章在《人民教育》杂志刊发之后，近期，又一城区校长的“双减”主题文章登上了《人民教育》。

2022年《人民教育》第8期“双减”进行时栏目全文刊发了北干小学校长华洁的主题文章《重构家校关系：学校打破分数茧房，家长走出内卷剧场》。这是城区校长在学术领域的又一次突破，也是城区“双减”工作又一令人欣喜的成果。

疫情进入后半场，“双减”进入持久战，生命来之不易，成长来之不易……更重要的是，自我突破来之不易。点赞所有坚持自我突破的教育人，我们在成长，就是教育在进步。

学校打破分数茧房，家长走出内卷剧场

苏霍姆林斯基曾视家校合作为“最完美的教育”。“双减”时代，家庭教育显得尤为重要。随着家庭教育促进法落地，家庭教育由“家事”上升为“国事”。那么，怎样构建家校美好关系呢？作为一名基层学校校长，我来谈谈一些思考和做法。

一、以“博雅学堂”实现价值认同

浙江省杭州市萧山区北干小学是一所城区老牌学校，一直以来安安静静办学，没有过于繁杂的校园活动，一年到头鲜有家长参与学校教育工作。同时，由于教师年龄普遍偏大，他们早已习惯了自己能做的事绝不麻烦家长，因此一直以来家校关系犹如两条互不干涉的平行线。“双减”背景下，家校关系亟需重构。于是我们努力把学校打开，打破家校边界，改变教育生态。这不是一厢情愿的要求和期待，而是需要在文化的认同中，逐渐形成彼此的共识。

北干小学从教育原点出发，确立了“博雅尚美”的育人愿景，“博”是指博学，“雅”是指雅行，最终达到“美”的境界。我们希望北小的师生都能朝向完美，内外兼修，通过努力成就最美的自己。基于博雅文化，我们设计了很多具有北小印记的活动，如新生入学课程，我们以“传承博雅文化，争当博雅少年”为主题，通过“赠送博雅卷轴——迈进博雅大门——参观博雅校园——学习博雅校史”，让每一个北小学子都能了解博雅文化。以此为契机，我们邀请每一位新生家长加入“博雅学堂”，第一堂课就是听校长解读学校文化，以文化为学校立魂。通过面对面的沟通，让家长明确北干小学的发展定位就是办一所老百姓家门口的好学校，通过“三向五美”的标准（向真的学识，向美的身心，向善的品格和“仁义理智信”五美），培养“博学雅行、向善尚美”的北小学子。只有家长的观念和学校保持一致，才能实现教育的同频共振。接下来每月一次的“博雅学堂”内容更为丰富：有“‘双减’背景下高质量陪伴”的专家讲座，有家长之间交流学习方法的圆桌沙龙，有互动参与的角色体验家庭教育培训，有学校推荐的家校共读分享交流，等等。

学校提出：学生在校学习六年，家长也必须加入“博雅学堂”同步提升，只有通过“必修+选修”课程的学习培训，修满规定学分后才能结业并获“合格家长”证书。为此，学校每月开设一个专题，提供菜单式课程，供家长自主选择学习，内容有“亲子沟通”、“二孩培养”、“心理健康”、“青春期教育”等专题，每月通过学校微信公众号发布主题，家长根据需求自主报名参加。家长们觉得这样的培训能满足个性需求，具有针对性和实效性。在学校鼓励下，教师也积极参加家庭教育培训，目前已有多位教师取得家庭教育导师资格证和心理健康指导证，给予家长更专业的指导。

从“博雅学堂”到协同育人，学校和家长实现了彼此的信任和价值的认同。学校不断打破分数的茧房，家长也走出内卷的剧场，实现彼此价值认同和育人共识。

二、用“百业课程”打开校园空间

“双减”之下，学校倡导孩子多阅读、多运动。我们把每周五定为亲子共读日，提出书是送给孩子最好的礼物，共读是最好的亲子关系。学校设立了1500多个家庭图书馆，以“家庭图书馆”作为育人枢纽站，开启校园读书节五大行动（书香少年、书香班级、书香家庭、故事妈妈、图书捐赠），开通一条“书香校园”的环岛路。近年来，多位学生在各级征文、演讲比赛中获奖，多个班级在杭州市萧山区经典诵读比赛中获一等奖，由学生自编自演、整个班级参与的课本剧荣获区中小学生艺术节一等奖，学校也被评为萧山区书香校园。有家长说：“现在不管工作多忙，都要赶回家陪孩子一起共读，这已经成了父母最重要的一件事。” 

运动是学校的特色，我们以足球为枢纽站，开通全民锻炼环岛路。学校建立了全区首个足球馆、自编了人人参与的足球操、开展了特色足球文化节，举行班级足球联赛，让学生每天锻炼一小时，切实提高身体素质。这其中离不开家长的支持，他们既充当场上的教练员、啦啦队，又承担幕后的视频拍摄制作、锻炼监督打卡任务。随着学校亲子足球队的成立，爸爸们双休日带着孩子来校踢足球已成为我校一道独特的风景。正由于家长的全力支持，我们的足球队捧回了萧山区校园足球联赛总冠军的大奖杯，学校被评为全国足球特色学校。

“双减”，减的是陪练而不是陪伴。在家校合作中，学校充分挖掘家长资源，开设百业课程，形成了“阅读、运动、劳动、公益”四大亲子课程体系。如劳动课程，学校将校园内一小块空地开辟成劳动农场，里面包括“农具博物馆、二十四节气长廊、研学树屋、生态实验室和实践种植园”五大区域，种植园内既有分年级的主题课程，如一年级水塘生物、二年级花生课程、三年级蚕桑课程、四年级棉花课程、五年级香花香草、六年级竹子课程，也有按班级需求自由种植的“一米菜园”，而指导老师就是我们有经验的家长。劳动农场成了孩子们的乐园，孩子们自己把它取名为“31号教室”，因为学校目前有30个班级，而这是一间大自然的教室。同时，家长牵线帮助学校通过校企合作，开发了校外湘蜀基地，每到双休日就带上孩子一起去劳动。再如党史教育，学校成立了由师生、家长、社工组成的宣讲团，在校园、进社区、入家庭进行宣讲，引领学生上好人生大课。

三、用“智慧评价”共织育人生态网

孩子在生活中可以通过罗盘仪来确定方向，那我们能不能让孩子拥有一个导航器，主动打开自己生活和生长的空间呢？北干小学借助智慧评价卡，实施五育并举，通过家校共同赋分，培养全面发展的北小学子。我们给每个学生都配备了一张智慧评价卡，老师、家长都可以通过手机端对学生从行为习惯、学业成绩、身体素质、艺术表现和劳动技能等五个方面进行赋分，进行积分制、过程性、全方位评价。家长随时了解孩子在校一日学习情况及取得荣誉，老师通过家长的赋分和评价，更全面地了解孩子在家的各种表现，经过家校综合考评，生成每个学生的“五育”画像，学校每年评选“最美学生”。为配合“五育”智慧评价，家委会也相应成立了“德育活动、学科调研、体育健康、艺术指导、劳动参与”五个部门，通过“校级、年级、班级”三级，进行三级五部管理，对家长手机端的赋分进行培训指导和统计评比。

现在每天上下学，校门口都有身穿红马甲的家长护苗队在认真维持学生出行；每周都有家长代表走进食堂称重查验饭菜；每学期都有家长开放日随堂听课；每年都有家长被评为“最美北小人”……组成一张纵横交织的家校共育生态网。