【萧山校长说】高桥初中钟玲芳｜激扬“共富之路”的ITTA课程

让每个孩子悦纳自己、发现和发展自己的个性和特长，始终保持对学习的兴趣和生活的热爱。

——高桥初中 钟玲芳

每一个学生的内心都蕴藏着丰厚的宝藏。尊重个体的丰富性和独特性，找到适合个体的培养路径，在“双减”背景下，学校坚持立德树人，回归五育并举。我们将拓展课程与课后托管服务有机融合，充分利用已有的教学设施和师资力量，整合校内外优质资源，共同研发开设以“追寻适合每一个孩子的教育”为旨归的60余项ITTA动态式多样化课程，促进学生全面、个性、差异发展。

★教师穿越课程边界：

从“学科孤立”走向“学科融合”

学生的学习，通过解决真实问题，完成真实任务，获得真实的“活”知识，将各学科的知识发展成探究真实世界的综合能力。学校搭建校本研修平台，加强教育教学研究，从课程的视角理解、实施跨学科综合育人，确保教师始终站在教育改革的前沿。努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力、敢于创新的高素质专业化教师队伍，为开展课程教学实践提供强大的人才支持和智慧保障。3D创课课程、NOIP信奥课程、太空探测课程等多项课程由学校教师自主研发并实施。

★学生参与课程研发：

从“被动接受”走向“主动建构”

我们尊重学生，树立为学生发展服务的意识。既尊重学生的人格，尊重学生在学习方面的思考，又尊重学生主动学习的精神，把精神生命发展的主动权交给学生。所以，有一技之长的学生成为了课程项目的开发者，他们同伴引领、同伴交流、同伴互助，在学习中体验，在体验中感悟，在感悟中收获。

★家长加盟课程团队：

从“旁观站位”走向“见证成长”

学校通过家委会、家长代言人、家长学院等途径广泛发动，调动更多的家长参与开发课程项目的热情，盘活家长专业特长，形成家长、教师、学生合作小组组成的紧密型教学互助共同体。并以课程实施为抓手，落实课程项目管理，优化课程项目评价，创生出体现学校特点，由家长、教师主导、学生主演的家长课程项目，如高桥大讲堂、健康1+1、少年理财、雏鹰万花筒等，这些课程项目的实施，丰富了学生的视野，培养了学生创新素养和能力，提高了“生本课程”质量。

★专家助力课程实施：

从“有限空间”走向“无限可能”

当我们的教学无法满足学生的需求时，社会名人、专家他们能为我们填补这方面的空白。学校充分利用社会课程资源，积极引入更专业、更有趣味的课程。如“专业赛艇”课程，聘请国家级的专业运动员进行示教；尝试借助科技智公司的技术力量，开展人工智能课程；积极打造劳动实践基地，推进劳动实践课程的实施，延续“老底子”木艺课程、园林&花艺设计等课程项目。

激扬“共富之路”的ITTA课程，让每个孩子悦纳自己、发现和发展自己的个性和特长，始终保持对学习的兴趣和生活的热爱。以“办理想的学校，做温暖的教育”为共同愿景的高桥人将不断更新教育理念，提升课程品质，让学校焕发出生命的华彩！