优化课堂组织，聚焦素养提升——萧山区初中科学学科研讨活动顺利举行

萧山网讯 11月27日下午，萧山区初中科学学科研讨活动在闻堰初中举行。活动以“优化课堂组织，聚焦素养提升”为主题，深入开展交流分享，主要分为“课堂展示”“微专题讲座”和“专家点评”三个环节。浙江省特级教师陈锋、萧山区教育发展研究中心教研员陈亮出席活动。

课堂展示促提升

活动中，来自闻堰初中的洪建荣老师和宁围初中的储雅丽老师为听课教师展示了两节精彩纷呈的教学课堂，为教研活动与交流提供了新思路。

闻堰初中洪建荣带来《变阻器》一课。洪老师从制作简易滑动变阻器入手，让学生理解了温度不变时电阻的大小由导体的材料、长度、横截面积三者共同决定滑动变阻器的基础应用。通过不断提出任务，循序渐进地提升滑动变阻器的实际功能，培养学生关注生活，运用物理知识解决实际问题的意识和能力。

宁围初中储雅丽以“通一盏灯的亮度是由什么物理量决定的？”开篇，带来《无极调光灯》一课。储老师从滑动变阻器的材料选择、组装形式、形态优化等方面逐步和学生展开讨论研究，并通过现实中滑动变阻器的应用，引发学生的思考。在储老师的探究引导下，学生们合作完成了一个可以稳定调节灯泡亮度的台灯电路。

教研交流撞火花

微专题讲座环节，闻堰初中楼浙南提出，问题解决式的课堂组织形式旨在加强与学生经验、现实生活以及社会实践的联系。通过真实的情境引发真实的问题，提炼科学问题，激发学生学习的内在动力，以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与和积极体验。

文渊实验初中李伟提出，以科学教材知识载体的同时，教师应设不同的情境，因势利导，带领学生总结隐藏在知识现象背后的规律与观念，循序渐进地引导学生构建知识体系，并运用思维图式呈现各知识点之间的联系，提高学生学习的积极性、主动性以及思维能力。图式表征思维为学生提供学习支架、设置思维梯度，符合学生的认知规律，教师的引导能唤醒学生的兴趣，激活学生的思维。

名师引领指方向

最后，浙江省特级教师陈锋为在座学员带来专题讲座。陈锋表示，学科实践要求教师在教学情境中，运用概念、思想等工具，引发学生思考与行动，达到解决真实情景中的难题这一目的。学科实践作为学科育人、实践育人的突破口，为核心素养时代回答如何育人的问题提供了新的范式，代表着学习方式变革的新方向。

陈锋希望，教师能将课例实践看成一项教学理论研究，通过亲自编写与探究，教师才能掌握符合“新课改”要求的教学技能，逐步从一个单纯的实践者进阶成研究者。

基于两位老师的课堂展示，陈锋要求，在座学员要做好听课反思，从教学环节的目的达成度、教学材料的选择呈现等方面，对课堂展示的两位老师展开系统评价，从自身教学经历出发，观察同行课堂的教学能力。

萧山区教育发展研究中心初中科学教研员陈亮对两位教师的课堂进行点评。陈亮希望，课堂中非核心知识要为核心知识让路，教师要将教学中心放在学生生活中，引导学生动手实践、用脑思考；给予学生探究试错的机会，探究证伪的进阶课堂能提升教学活力，使学生的“跟”思维转化为“自”思维；教学模型要讲究循序渐进的逻辑规律，以问题串联课堂，用模型解释科学现象，引发学生深度思考。最后，陈亮强调，科学理论和生活实践相辅相成，教师需要在教学情境中提炼真实问题，激发学生的探究动机。

教研活动是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”，更是推动自我成长的“源泉”。本次活动让每位学员不仅收获了专家大咖的教学实践指导，还学习初中科学前沿理念，为教师长期探索更优的教学形式指明了努力方向。