专家引领，砥志研行——开悦幼儿园省重点立项课题中期汇报暨专家指导论证会

萧山网讯 秋风送爽，丹桂飘香。10月26日，开悦幼儿园召开了浙江省重点立项课题“科学素养启蒙下的幼儿园科探活动开发与实施研究”中期汇报暨专家指导论证会。

浙江省教育科学研究院院长朱永祥，浙江大学教育学院教授刘力，杭州师范大学教授、科学教育博士蒋永贵，萧山区教育发展研究中心副主任廖平才，钱江教育指导中心主任、小学科学学科专家邵亚华莅临指导。

活动伊始，与会专家、领导在李阿慧园长的介绍下，参观了幼儿园“小小科学家”户外科探特色游戏场，实地观摩了大班幼儿“探路”“探天”“探音”“探地”“探香”“探秘”六大场域游戏，并与孩子亲切互动。在这里，孩子们将大自然中的树枝、石头、泥土等最天然的材料当做玩具，在自我感知、亲身体验、实际操作的“玩乐”过程中，以游戏的方式从大自然和大生活中获得灵感，在与科探游戏的不断互动中得到科学素养的启蒙。

会上，李阿慧园长对各位专家、领导的入园指导表示热烈欢迎，并对开悦幼儿园课程背景进行了概况介绍。开悦幼儿园依托区域数智教育背景，为实现未来儿童育人目标，打造“未来儿童”数智驾驶舱，构建“AI运动”“AI交往”“AI科探”三大课程体系。

金雅妮副园长基于幼儿园科学教育的新需求，思考幼儿科学素养的新指向，并结合园本科探活动实践经验，提出“科探活动”开发与实施新构想，旨在积极培育幼儿的创新能力与未来素养。同时还从研究设计、课程构建、操作实施等方面做了详细的阐述。

吴润之老师以《漫水啦！》微项目活动为例，从捕捉兴趣、探索问题、操作记录、表达交流四方面展开，介绍了在幼儿园“探路科学家”游戏场域中真实发生的幼儿科学探究过程。在案例中，幼儿从发现“漫水”到搭建叠梁拱桥，切实做到了以“微项目”为载体，在丰富原有经验的基础上支持自主且深度的探索。

与会专家在现场听取汇报后，肯定了课题研究的价值与意义，并进行了针对性的指导与点评。

浙江省教育科学研究院院长朱永祥首先充分肯定了课题方向，并对幼儿园将发展幼儿经历丰富性的短项目与支持幼儿持续性探究的长项目、开放性与结构性任务相结合的做法给予了高度赞赏。同时，他提出几点建议：深入思考探究活动中教师的角色定位；在项目中更加关注多元领域的融合；重视家园协同的重要性，共同推进科创活动开展；把握活动中幼儿的矛盾冲突与挑战。

浙江大学教育学院教授刘力围绕课程建设三大核心问题提出建议：希望幼儿园能参考“动手做”“做中学”的理念，开展科学启蒙的科创教育；梳理课程类别，生活化、课程化并进，培养既有科学素养又有工程素养的儿童；强化一体化设计，科学教育做幼小衔接。

杭州师范大学教授、科学教育博士蒋永贵强调，作为幼儿阶段的科学教育，整体研究要避免知识的堆砌，关键点在于把孩子的好奇心求知欲保护起来，让孩子有方向、动脑筋地玩，在“玩”中“探”，在“玩”中有所发现、有所思考、有所表达。围绕这个关键点，他期望幼儿园能继续充分开发、整合各类活动课程，改进教学策略，引导孩子有组织地进行活动，并不断完善和丰富供给侧的资源供给。

萧山区教育发展研究中心副主任廖平才提出课题组可以结合科学素养的概念界定做园本化处理，同时围绕“如何走好第一公里”关键问题，梳理课题脉络，打开时空和课程的边界，做领域融合和幼小衔接的课程。在路径设计上“请进来”和“走出去”相结合，基于不同的场域和场景用不同的方式推进科学素养的培育。

最后，钱江教育指导中心主任邵亚华用“感谢”、“肯定”、“思考”三个关键词为本次会议作总结。他再次感谢各位专家的入园指导以及对钱江片区教育的支持；同时对开悦以科研为牵引，带动园所特色打造和品牌创设表示高度肯定；并期望课题组能继续对课题的概念、目标和路径深入思考，形成活动的创新课例，将科学启蒙与幼儿的一日生活相融合，重视幼儿科学态度与习惯的培养。

课题组成员认真聆听、记录专家的点评与建议，收获满满。

凝智论证，研思并济。此次省重点立项课题中期汇报暨专家指导论证会为课题研究的深入开展提供了有力支持，相信未来在专家们的引领指导下、在教育局领导的支持下、在我园全体教师的共同努力下，我园科研探索之路定将行稳致远，结出累累硕果。