打造湘湖成长链 蓄能提质强引擎 2023学年第一学期湘湖片中小学共同体建设暨教学工作会议

质量是教育的生命线，是教育永恒的主题，是教育的核心竞争力。为助推湘湖教育高质量发展，持续推进初小共同体建设。9月22日上午，湘湖教育指导中心教导处以“五纵三横”为载体，以跨学段衔接为抓手，打破学段壁垒，召开了主题为“打造湘湖成长链 蓄能提质强引擎”湘湖片中小学共同体建设暨教学工作会议。

学校理解

去年底，湘湖片启动了片内共同体建设项目，为学生成长架构起一套完整育人体系，努力打造衔接教育新样板。

湘湖初中朱琼英副校长从“准”、“实”、“稳”三字出发，具体阐述“湘湖成长链”工作进程。她提出，要逐步完善幼小初一体化贯通培养模式，着展开一系列初小衔接教育教学活动，发展学生课外实践能力、阅读思维能力及自主学习能力营造家校共育湘湖模式，用科学的方法开展“湘湖成长链”行为。

湘湖初中副校长 朱琼英

湘师实验小学谢晓春老师提出青年教师是教师队伍的“源头活水”，是学校教育的“新生产力”，是学校发展的希望之芒。为培养青年教师，他们做出三点举措：岗前培训；成长分享；双翼模式。他提出，新教师的培训不应只是老教师单向的倾情相授，而应是新老教师双向互惠的相互激励，相互学习，相互点燃教育智慧的过程。

湘师实验小学副校长 谢晓春

城南初中张利和老师从1个认识、2个宗旨、3个途径出发，具体阐述了学校对于开展心理健康教育的理解。她指出，开展心理健康教育，学校责无旁贷，老师应在其中。学校要创设人人健康的氛围，其中不乏校园中无处不在的心理健康教育痕迹，也有老师们对学生展现的教学和育人关怀。学生心理健康问题是复杂的，因此解决问题的途径也是多样的。以课堂教研+学科活动+个别辅导的方式，了解问题，解决问题。

城南初中副校长 张利和

专业引领

本次活动，还邀请了第三届名校长，省“春蚕奖”获得者，杭州天杭实验学校校长邱曙光作专业引领。邱校长从两类天杭特色实践出发，提出为夯实小学阶段学生的基础学习力的重要性，让学生将完成作业视为完成任务，分级对照完成情况。其次，从“精作业，研课堂”角度出发破题“双减”背景下如何提质强校。从提作业质量方面，他提出，作业布置必须精准，精确对标课堂，分层布置。最后他强调，在抓质量、促发展的过程中，要讲究追求、行为、方法和智慧的协调统一。提质强校的道路上，策划、布置、落实三方面的工作至关重要。

湘湖选择

为进一步推进湘湖片小学各学科在新课标引领下开展扎实有效的课堂教学改革研究，辐射引领片区学校，促进学科教师同研共长。湘湖教育指导中心组建了由39位老师组成的19个学科教研指导组，并颁发聘书。

湘湖指导中心教导处主任杨爱玉老师提出，教学质量提升速度加快，离不开各个学校老师们的集体努力。是不断创新的教学方法和不断更新的教学理念让湘湖教育能在稳步中前行，探索中发展。

湘湖教育指导中心教导处副主任沈英老师提出，初小衔接跨学桥的打造，要以三大交互策略、五纵共同体为基，每学期实施三大策略三项活动，夯实跨学桥桥基。在协同特色课程的开展下，实现核心素养初小协同，拓宽桥面。同时，五大工程的开展保障跨学桥建设稳步前进，初小阶段的教育更具一致性。助力湘湖教育高质量发展。

未来寄语

最后，湘湖教育指导中心副主任谭柳英提出希望与要求，她指出：“一个人可以走得很快，但一群人会走得很远”，这是我们对今天会议主题最好的解读，也是对湘湖教育最好的诠释。教学是漫长而繁复的过程，作为学校教学线的引领者，要作阶段性评估，要适时改进优化。唯有迎风而上，对标而行，才能打好“双减时代”的下半场，跑出“美好教育”的加速度，走出一条充满生命力的“教育共富”之路。

湘湖义务段18所学校，将始终想在一起，干在一起，在思想引领上高位推进、在质量提升中加压奋进、在改革攻坚中激流勇进、在家校合作中上齐头共进，全面持续发力，推动着湘湖教育蝶变升级！