四点观察，解读童心——大庄幼儿园园本研修活动

为进一步提升幼儿园游戏高质量的实施，培养教师对幼儿游戏深入观察的能力，提升教师记录、解读、分析幼儿的水平以及行为背后的意义，12月19日中午，大庄幼儿园开展以“读懂儿童，从儿童开始”为主题的园本研修活动，本次活动由教科室副主任俞钗慧主持。

理论共读

研修开始前，俞老师提出问题：观察是什么？引发老师们深思。首先。俞老师带领老师们进行了一场关于“观察与记录”的共同解读，帮助老师们了解观察与记录中会出现的一些问题，为接下来的学习理清思路，提供有效的理论支撑。

       回顾评价

随后，老师们互相分享游戏观察记录表，做好优劣点记录。结合老师们的观察记录表撰写情况，围绕“四点观察法”，以年段单位现场分组进行头脑风暴，分析观察撰写过程中存在的问题和改进策略，并进行现场的交流分享。

四点观察法

1. 看：幼儿的行为和动作

2. 听：幼儿的语言和对话内容

3. 等：教师介入的时机

4. 想：幼儿需要的支架支持

案例共享

老师们集中研读观察撰写案例，结合四点观察法记录及分析幼儿行为。通过几个案例，老师们深度思考，展开讨论，不断调整观察的角度与方法，并在互动中拓展思路，助推教师观察力的提升。

撰写出现的问题：

案例一：没有明确的目的。

案例二：记录的主体是教师，不是幼儿。

案例三：记录的信息不完整。

案例四：记录的文字表述不客观、不具体。

解决方法：白描记录法。

通过本次研修，教师对于观察幼儿游戏时应该观察些什么，怎么观察、观察之后如何撰写，同时利用评价指标进行精确性的评价以及幼儿行为解读的科学性和深入性都有了更为深刻的认识。利用“四点观察法”，从看—听—等—想四步阶梯进行有效的观察与分析解读，相信此次的园本研修促进教师学会在观察中发现，在识别中接纳，在支持中反思，助推孩子快乐游戏，自主成长。