萧山区小学心理辅导站长第三次研训暨小学心理辅导专业成长工作坊研讨活动在湖滨小学举行

季节轮转，天气渐寒，万物收藏。

为进一步提升小学心理教师的专业能力，提高小学心理教师的心育工作效能，2023年12月6日，萧山区小学心理辅导站长第三次研训暨小学心理辅导专业成长工作坊研讨活动在萧山区湖滨小学举行。区心理教研员陶青老师、萧山中学专职心理教师周伟红老师莅临指导。活动由湖滨小学周芳老师主持。

       Part01、寻光“磨”课

活动伊始，湖滨小学倪佳红老师和金惠小学胡培蕾老师分别将各自辅导活动背景、辅导目标、辅导重难点、辅导过程等进行了阐述。让听课老师更好地理解辅导内容的设计意图，有效提升了听课的实效性。

Part02、随光“研”课

湖滨小学倪佳红老师以大雪纷飞时节孤独的山猪先生的故事为导入，通过创设情境、画写友谊年轮圈、画写友谊之果、小组讨论收集营养液等活动，让学生在情境体验中探寻同伴交往的正确方式。

金惠小学胡培蕾老师执教了四年级《我的情绪世界》一课。胡老师通过听歌识别情绪、设计情绪形象、绘制自己的情绪图谱等活动，让学生在辅导活动中认识、接纳了各种情绪。

Part03、探光“思”课

劲松小学王甄妮老师认为倪老师在《友谊的年轮》这节辅导课中采用了一种隐喻的方法贯穿全课，将一些带有寓言色彩的形象投射到学生的内心世界，从而引导学生品尝友情的滋味，寻找友情的密码。

联兴小学洪丹老师从辅导目标贴近学生，增加心灵“触动”性；辅导环节形式多样，突出身体“活动”性；辅导润无声，体现整体“互动”性三个维度，评价了胡老师执教的《我的情绪世界》。

随后，区心理教研员陶青老师对两堂课做了总结性的评价。陶老师认为两位老师都从绘画的角度利用颜色、形状等形式将学生情感可视化。同时，陶老师提出，心理辅导课更需要把握住辅导命脉，更加重视学生的情感体验过程和内心感受。

Part04、与光同行

走进学生心灵、用心灵唤醒心灵，把特别的关爱给予特别的学生。心理健康个案辅导可以为学生提供个性化的支持和指导，帮助学生克服挑战、实现潜力，并在校园环境中获得更好的整体健康和幸福感。

故事一：《多方协调，综合干预——对多动症儿童的个案辅导研究》

瓜沥三小高利老师寻求多方协调，综合干预，在辅导过程中用亲和的动作传递友好、用儿童的语言传递口令、用积极的评价有效肯定，运用正强化的方法矫正来访者行为。

故事二：《“喷火龙”灭火记——小学生攻击行为的个案辅导》

新街四小王雁玲老师协助来访者制定短期目标和长期目标，并运用行为疗法和叙事疗法对来访者进行辅导。历时大半个学期，以4次面谈和6周的行为强化练习，取得了较好的效果。

故事三：《被手机“绑架”的孩子——叙事疗法介入手机依赖干预份个案辅导》

所前一小裘丽娜老师通过故事叙述、外化问题、由薄到厚、信件书信等方法，从与来访者建立辅导关系，通过适时引导、接纳现状、制定规则、适度约束等途径，帮助来访者建构自信。

故事四：《汇“心声”“慧”疏导——助力离异家庭儿童走出自卑阴影的个案研究》

靖江三小王伟江老师用温暖的情感开启孩子主动参与意识，真诚敲开心门，抓住来访者兴趣爱好，寻求家校合力，循序渐进地培养来访者地交往能力。王老师还提到，孩子的可塑性很强，只要我们老师能积极引导，他们就会健康地成长。

Part05、追光思行

萧山中学心理专职教师周伟红老师从心理健康蓝皮书上的数据分析开始，结合心理辅导站长案例评审思考，向我们具体阐述了如何撰写辅导案例及注意事项。周老师手把手指导，精彩细致地向我们介绍了案例撰写的规则，为小学心理辅导站站长更为系统化的心理辅导做了引领。

Part06、沐光而行

活动最后，教研员陶青老师对整个活动进行了总结和点评。对个案辅导故事过程性呈现进行了充分肯定，鼓励老师们继续深入探索心理健康工作，不断提升心理辅导能力。并对下阶段小学心理辅导站站长的培训形式、方向和安排做了初步规划。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。每一次的教研活动都是一场思维的碰撞，一场精神的洗礼。教研路上，我们将不断地学习、反思，将凝聚的力量转化为成长的力量，一起追寻更美好的心育之路。