课程与发展论坛，与您共赴幼教新程

3月花开，春至，满载着春天的温暖，共赴一场幼教新程。3月30日，借着浙江省特级教师余胜兰老师搭建的平台，城东片13名骨干教师受邀参加课程与发展论坛。本次论坛以“课程与幼儿发展”为主题，旨在探讨儿童发展需求下的高质量幼儿教育，并为幼教同行提供“理念共读、经验共享、生命共振、智慧共生”的交流平台。

除了线下的活动，余胜兰名师工作室《课程与发展》论坛城东片分会场在新街中心幼儿园开展，通过“金昌蒙德斐尔”视频号同步进行直播，城东片各幼儿园24名教师参加线上论坛活动。

01

专家共享新理念

理念共读

论坛邀请美国民众大学企业管理硕士、英国南安普顿大学教育科学硕士、家庭咨询师、幼儿教育专家和育儿讲师EVA MOLARO(爱娃)以视频连线的方式作专题报告，分享了她在EYFS课程方面的研究成果和教育理念，强调关注儿童的整体发展和个性需求的重要性；强调EYFS的四大原则：独一无二的幼儿、良好的关系、提供发展机会的学习环境、学习与发展；强调EYFS操作体系分为观察→评价→计划；强调关键人的重要性。

经验共享

浙江省特级教师分享蒙德斐尔·幼儿园的课程体系：“E+T”课程轮，E—指EYFS课程框架、T—指蒙德斐尔·幼儿园的特色课程；“J-E-T-Y”课程框架，J—指基础能力课程、E—EYFS核心能力课程、T—特色选配式课程、Y—园本生成性课程。

蒙德斐尔·幼儿园的课程体系，强调“以儿童为中心，注重发展的全面性和差异性”，引发与会嘉宾的共鸣。

余特表示，蒙德斐尔·幼儿园以中西方文化融合的教育模式，实现“生命在场”的教育新样态，培养具有“国际视野，本土情怀”的世界小公民。

智慧共生

步社民教授从“生命、生长、生成”三个关键词出发，紧扣幼儿园课程的本质向前走。步教授提出”文化质感“，它是幼儿园课程改革过程中涌现出来的好课程的一种特征。是游戏与课程合一、自主建构与教育支持同步（幼儿正在做的、幼儿内心想做的、老师希望幼儿做的三态同频）、自然主义与人文主义交融过程中课程进阶的必然结果。除此之外，对幼儿教育的发展趋势和幼儿园的课程设计进行了深入的讲解和分析。

何黎明副园长则从幼儿园课程实施中“儿童介入：理解、共建、导进”，通过”造小区“、”杭州伢儿学说杭州话“两个生动的案例，很好的诠释儿童介入的重要性。提出儿童介入的双向发展机制：

1.儿童认知的发展

让我们能够理解儿童：聚焦性特点；让教师从理解儿童走向与儿童共同发现：关联性特点；让教师从共建走向对儿童的导进：一般性特点。

2.教师对儿童的理解

理解儿童→共同发展→引导推进，每一次都是一次跨越。

02

专家互动，

沉浸式研讨

生命共振

“生命共振”环节，以共话幼儿教育为主题，采用互动式圆桌会议的形式，让现场老师与专家们双向互动。老师们抛出遇到的问题与困惑，台上的专家老师根据经验，贴合实际情况，为在场的老师们解疑答惑。专家们强调了认识幼儿教育的重要性，更好地满足幼儿的需求，携手更高品质的幼儿教育。

专家寄语

何黎明

“和孩子一起惊讶，一起怦然心动”

步社民

“如果让孩子未来走得很远，那么他当下就应该是幸福的”

黄英

“和孩子一起，做一个有创造幸福感的未来教育人”

沈国香

“让美好发声”

余胜兰

“兴趣为先、以需导学、以情激情、教学相长，让美好发生”

此次课程与发展论坛，带给城东片的老师是一份精神大餐，对于幼儿园课程整体的架构以及幼儿园未来的发展都是很好的启示。将以“理念共读、经验共享、生命共振、智慧共生”的新理念带领幼儿园走的更久、走的更远、走的更稳。