研读新课标 践行新理念——空港片中小学美术学科沈张明工作坊研读新课标交流活动

为激励年青教师积极参与美术教学研训，在研训中进一步贯彻新课标理念，开展课堂有效实践，加快自身教学成长，以进一步提升空港片中小学美术学科年青教师的专业素养。3月10日，空港片中小学美术学科沈张明工作坊研读新课标交流活动在赭山小学举行。空港片中小学美术学科沈张明工作坊全体成员参加。

一、交流共享 提升理念

研训现场，工作坊成员结合前期学习美术新课标与教学实践情况，交流了自己的研学心得。

01.靖江一小陈菲：

围绕新旧课标的变化、新课标的四大革新、跨学科的思考和分享跨学科单元教学案例，展开对新课标的解读。以“跨学科学习”为重点，阐述跨学科的核心是学科间功能整合而并非学科内容的整合，并分享了核心视角下的steam跨学科融合模式，通过跨学科单元教学，学生围绕主题进行深度学习，构建新知，在过程中实现教学相长。

02.靖江一小周洁：

从新旧梳理和问题探讨两方面展开。通过新旧课标的对比，能更加清晰地去了解新课程标准相较于之前侧重点的变化。针对艺术监测遇到的问题，从新课标的评价建议中得到了新的启发，认为，教师要重视评语的巨大作用，评语的针对性能让学生准确了解自己的表现和结果，并知道今后努力的方向，教师也能通过评价结果对自己的教学进行反思与改进。

03.靖江初中葛雨滌：

根据新课标中的继承传统文化展开讲述。认为，在平时的教学中对学生要进行必要的文化渗透，让学生基于美术学科，加深对传统文化的理解，促进我国优秀传统文化的继承和发扬。葛老师还分享了靖江初中的特色社团——葫芦工艺，这门综合性课程，开发了学生的创新思维，培养了学生探究实践的核心素养，厚实了学生的人文底蕴。

04.赭山小学许卓妮：

从“明白为何评、理解评什么、掌握怎么评”这三方面，详细地对新课标里的评价进行解读。展示了在常规课堂上、美术作业中落实评价的具体方法，并且提出要关注学生的独特性，针对学生个人制订评价标准。此外还分享了“合于育人、基于标准、融于过程、源于情境、趋于学习”的评价逻辑。

05.靖江三小徐晴曼：

阐述了新课标的重点变化。从教学评一体化、学业质量方面展开讲述。通过学习新课程标准，发现其中的新变化能够促使学生的学习和生活紧密相连，而且教学内容可以更好地满足学生的精神需求，促使学生调动学习积极性。同时学业质量标准的要求不再是硬性规定，这能够最大程度地使每个学生积极参与到学习中。

06.靖江二小林雯雯：

讲解了美术核心素养的内涵，并分享了上海师范大学王大根教授的观点，学科核心素养本质是学科知识观的转型，美术知识本质上是学生理解并创造美术作品的过程与结果。她认为学习新课标，除了要靠自己研读新课标外，更需要多钻研专家们的讲座视频，这样可以帮助教师快速地对新课标形成基本的认识。

二、点评总结 明晰方向

这次研训活动，邀请到的南阳三幼王春华园长作点评交流。对工作坊老师解读的新课标内容，表达了充分认同。同时，分享了南阳三幼在美育品牌建设方面的具体做法与收获，并重点强调了美育与幼小衔接交融的重要性。

活动最后，工作坊负责人沈张明老师作点评总结。对每一位教师的解读内容进行了回顾与针对性点评。并勉励青年教师要加强教学理念学习，深入践行新课标要求，有效建构美好课堂，不断提升自己的教学能力和综合素养。