学习党的二十大，提升质量我献策！城东片“我为质量献一策”活动圆满落幕

为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，充分发挥广大教师在推动学校发展中的主力军作用，不断激发教师的工作热情和创造活力，引导广大教师为提升教学质量作出新贡献，扎实推进教育共富，全面推动城东教育高质量发展。2023年2月，城东教育指导中心党委研究，开展了“我为提升质量献一策” 活动。

片区内教师积极踊跃参加本次活动，共计收到47份有效建议，我们一起来看看老师们在实践中发出来的锦囊秘籍吧。

一：抓班风促学风 建和谐奋进班集体

学风是班级在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气和氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。学风不仅能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在学风优良的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感都会发生改变。所以学风建设是班级，乃至学校学风建设中很重要的一部分。

1、描绘班级愿景，设定班级整体学习目标

2、开展多种形式的励志教育

3、打造并保障优良的学习环境

4、发挥优秀学生的“传”“帮”“带”作用

5、开展活动，营造氛围

二、前思·中调·后想：细嚼课堂作业本

依照双减政策，减轻学生作业负担志在必行，但在实施过程中，也存在一些困惑或阻力。因此在作业减负路上我们需要思考：1.如何指导教师进行有效自我变革，改变习惯性教学习惯和作业布置习惯，将作业减负任务布置细节化。2.如何在课后作业减量的同时，又不影响教学效果，指导教师精讲精练？3.如何让学生要在有限的作业时间中实现高效的复习和巩固，达到巩固新知，查漏补缺的目的？4.如何满足家长的需求，知晓学生成长学习情况？

我们将目标对准了《课堂作业本》，里面既有对基础知识和基本技能的检测，又重视对学生思维能力的培养，还渗透着相应的情感态度和价值观。能有效使用它，就可以很好促进教学效率，提高教学质量，让学生在作业中获得知识，在作业中掌握技巧，在作业中发展思维。

1.利用《作业本》备课 深钻细探

2.实施“雁阵式”建构 组团前行

3.开展“分布走”策略扎实有效

三、管理好学生，提升教育质量，从打造一间会“发光”的教室入手

二十大报告明确指出，立德树人是教育的根本任务。培养学生良好习惯、

形成优秀品质是教师的重要职责。如何管理好学生，形成良好的学风、校风，进而提升教育教学质量，我认为要从加强班级管理，建设班级文化，打造会“发光”的教室入手。这间教室应该具备认同、归属、秩序、友善、协同、奉献等班级文化，这些文化交相辉映，共育全人。借助课程的力量，让班级文化以一种“润物细无声”的方式浸润学生心田，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和道德品质，从而提升学生的综合素养。  

1.“趋光”课程：孵化认同，找到归属——爱上班级乐于学习

2.“发光”课程：建立秩序，润泽友善——遵守秩序静心学习 

3.“辉光”课程：增进协同，提倡奉献——家校合力促进成长 

四、以项目化学习的方式构建青年教师成长训练营，促进新教师专业成长

学校每年新教师数量剧增的现状下，学校面临着困惑，为保障教师继续教育每年的学分，学校每学年开展2个项目的园本培训，再结合每个老师自身的发展和学分需求，参加省平台的选课，但通过大量的实践证明，老师们学习的效果不显著，青年教师专业成长速度慢。主要问题归结以下几方面：

1.研训次数少，教师成长速度缓。

2.研训形式单一、内容缺乏差异性。

3.研训实效低，教师成长合作缺乏。

基于以上这些问题，我们将探索以项目学习式构建青年教师成长训练营促进幼儿教师深度学习的研训新模式。

1.成长俱乐部

各坊主根据工作坊计划每月组织活动。

2.线上工作室

借助“之江汇”平台，创建线上平台，实现教育资源共建共享，实现工作坊成员间的线上交流、头脑风暴和学习体会分享，形成青年教师线上的个人成长资源库，实现线上工作坊的运作。

3.个体修炼营

通过自身理论学习、教材研读、教学反思、基本功训练等方式加强自身的修炼，提高理论水平和专业沭阳，增强内驱力。

在推进优质均衡、实现教育共富的征程中，城东片各校园坚持凝心聚力抓质量、潜心教学促发展，致力于全面落实立德树人根本任务，奋力实现城东“美好教育”建设新突破！