朝晖教研 | 变静为动，解决问题——记低段数学教研组教学研讨活动

11月21日上午，低段数学教研组开展组内听课评课活动。来琴香老师给104班的小朋友上了一节生动有趣的数学课——《加减混合》。

教研时刻

课始，来老师先让学生复习了6-10的分成。学生的积极性很高，也很熟练，看得出来老师平时的教学很扎实。

接下来直接进入正题，来老师提醒学生注意观察，依次给学生创设了三组小动物动态图，把加减混合的算理形象地展现在学生的面前，变静为动，使之充满乐趣。这样的安排既贴合一年级学生的认知特点，激发了学生的学习兴趣，同时也降低了孩子理解加减混合计算的难度。

来老师抛出一个问题“现在有几只？”学生围绕这个问题去寻找数学信息，在老师的引导下把组合图编成一个个小故事，并从直观上理解了“来”与“去”的区别，效果很好。然后，来老师让学生说说先算什么，再算什么，学生举一反三，轻松地学会加减混合运算方法。在这个过程中，来老师讲解详细，教学环节清晰明了，学生学得扎实，课堂气氛活跃。

有位教育家说过:比较是一种思维的过程,也是一种教学的策略。所以，在下面的环节中，来老师引导学生观察例题中的两个算式，通过对比，找出它们的相同点和不同点，并引导学生归纳小结：无论是先加后减，还是先减后加，都是加减混合运算。在计算加减混合算式的时候，要从左往右依次计算。

最后，为了让不同层次学生学有所得，来老师充分利用课本资源，安排了不同层次的练习，练习有密度、有坡度，体现了课堂练习的层次性、针对性和趣味性。

课后，我们低段数学教研组全体成员共同交流心得，大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也真诚地提出了自己的教学设想，大家都收获满满。每一次研课，对我们所有老师来说，是一次全员学习与提高的过程。在这条前进的路上，我们且行且成长。