南阳初中优秀德育故事展 | 沈华华：热爱，从未停歇

苏霍姆林斯基曾说：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，热爱学生、乐于把爱奉献给全体学生是我们教师必备的道德素养。

身为一名初中教师，我在陪伴孩子们成长的时候，比较关注细节的潜移默化。

一、做一个勤快的早读“陪伴者”。

6：55——7:20，是我进教室的时间。我一般是从教室前门进的，然后转身轻轻把门关上。我的要求是所有学生从教室后门进，哪怕今天是打扫卫生的同学，也尽量从后门进出。为什么这样做？我的理由有如下两点：

1.后门进，可以直接将作业分组、分学科交在教室后面的橱柜上，方便，快捷；

2.后门进，那些已经坐在教室里的同学，不会受到前门一个同学一个同学陆续到来的影响，至少不会抬头去看下面是谁进来了。

以上两点是保证先到同学的学习效率。我特别想说，一早到校，这份“静心”很有必要！

然后，我开始观察教室环境。

1.窗帘。

两边窗帘是不是每一块都拉开了？是不是每一块都卷起来了？如果没有，靠在窗帘边上的学生已经到了，让他来做这件事情。一则提醒他，这是一件平常事，每天到校就要做，渐渐养成习惯；二则告诉他，这是对像他一样的靠窗同学眼睛视力的一种保护，确保光线充足。无形之中传递了一个信息给他：老师很关心你的视力。温暖，从一早开始浸润。如果窗边的学生还没来，我会亲自做这件事。打开窗帘，极有造型感地卷起窗帘。这样，就让所有到的学生享受亮堂堂的教室环境，让学生感受到来自班主任的点滴小爱。

2.桌椅。

每个学生在教室里，都有固定的位置。第一排桌子竖的杆子的靠后部分刚好与地面横线垂直，形成90度直角关系，第二排桌子两只脚的后两块白色塑料刚好在地面横线之外，第三排，第四排，以此类推，排排明晰。那一列列的，就更加不用说了。一开始，这件事做得比较琐碎，时间一长，学生也就形成了习惯。到了现在的八年级，早上，基本上我只要大略看一下，没几张桌子需要挪。好多时候，我就只是例行公事，观察一下即可。说到椅子，我可要好好感谢一下我的初中母校——靖江初中了。靖江初中，是一所很讲究学生礼貌、素质的好学校。那时读书，我特别记得班主任时常说的一个短语“人离凳进”。意思说的就是人离开座位，请把凳子放进去。这样，当教室里所有人都离开的时候，整个教室呈现的是整齐划一、秩序井然的面貌。这当然是作为教室层面讲的。就学生个人而言，这也是一种个人素养的体现。人离凳进，在公众场合就是一种礼貌，一种礼节，也反映了一个人的素养。十几岁的初中生可塑性还很强，我们班主任在一些小细节上引导得好，对他们而言，可能会有所受益。所以，在一早，我看看哪一张椅子未放进，学生又刚好还没到校。只要是我发现了的，我就马上轻轻地帮他放进去。这其实，也是让周围已经到了的学生知道好习惯天天要做，一日不可停。而我自己平时留在班级后面的那张空桌子，也注重固定位置的摆放，那张椅子也能做到“人离凳进”。到了八年级的现在，我们班已经很少有学生会忘做这件事了。

环境，是人做事、学习的重要氛围。好的环境可以让人舒心。所以，我特别想说一早到校，这份“舒心”很有必要！

以上两件事情，其实是分分钟秒秒钟就能做好的。我个人只是觉得这些事虽小，但其中要传递给学生的做人做事的道理其实还是蛮可以挖掘的。

接着，我开始关注早到学生在做什么。有埋头背书的，我绝不打扰。因为这样的学生他很知道自己要做什么，或许他在准备等会儿的听写，或许他在巩固前一天还未完成的默写。有拿笔拿纸做几个自己课外找寻的理科题目的，我会竖个大拇指，肯定他的探究精神。有翻开历史书看的，我会夸一句，看来朱老师说的没错，说我们班第几列第几排的那个同学社会课蛮认真的，朱老师对你印象不错哦。这里特别要说一下，我们八年级换了社会老师，是朱立钢老师。他和我说过一句话，他说挺喜欢我们班级的。可能朱老师只是简单的一句话，但是作为班主任的我，心里是很开心的。自己班的学生受到任课老师的喜欢，就像自己的孩子受到别人表扬，那一刻的美妙滋味是一样一样的。当学生在看社会书，我的这种关注，我的这种及时表扬，不仅是对学生的鼓励，更是树立任课老师在学生心目中的正面形象。有时候这种一举两得、一举多得的事，我们班主任要时常做。作为班主任，我们经常会遇到升年级了，个别学科会换老师。班主任尤其要随时关注新换的老师与学生之间的关系，磨合的如何。偶尔问问任课老师，问问学生，自己呢，就做个中间人，把双方的距离拉近一些，再拉近一些，让我们的任课老师和我们学生在融洽和谐的氛围中度过每一堂课。

当然，除了以上情况外，也有东张西望的，有忍不住想厕上所的学生，我的做法很简单。“关心”二字始终放在心头。对于东张西望的，我会轻轻问一句：“有没有什么没有背好的内容？”对于忍不住想上厕所的，我会轻轻问一句：“上一次你好像也是这个时候上厕所，是不是因为和你吃的早餐有关系”，再叮嘱一句“尽量快去快回”……其实，我自己很清楚，这样的学生大多是因为坐不住不想早读，能离开一刻是一刻。而我的这一两个句话，看似关心，实则也是想暗示这个学生：我随时在关注你，请你不要频繁地过于放松自己不恰当的行为。细想一下，如果这样的人一旦增多，班级早读的良好氛围是难以营造好的。当然，特殊情况除外。有些学生突发情况，上厕所还是允许的，要不然显得我这班主任也太不民主了。

当然，白天午间的自修课管理方法，我也是采用这样的方式。

二、做一个严谨的学习“领路人”。

首先，关于回家作业。

早读课下课铃一响，学生上交作业。各课代表搭档各组长，记录好回家作业情况。一共记录两张纸，一张交给相关学科老师，一张交给我班主任。这样做的理由是：

1.看到纸条反馈，任课老师如果刚好有空，就会第一时间找到问题作业的相关学生。教育有效、及时。

2.我也拿一张纸条反馈，是作为班主任，我应该要全面统筹地了解到每门学科回家作业的整体情况。作业存在问题的学生，我及时采取以下步骤：

①询问一下，是什么原因。

②让学生自己说明，什么时候可以将作业补好。我会把他说的时间写在纸条旁边，这就成了我们彼此的约定。

③到了约定时间，我会拿着纸条去找他。如果他还没有完成，就鼓励他再加油一把。如果他早已做完，交给任课老师，我会表扬一番。表扬他说到做到，信守承诺。

三个步骤的做法，我就是想传递给学生一个信息：作业，是作为一个学生应该要完成的，不可偷懒。哪怕昨日偷懒了，第二天也是要抽时间补上的。在学生的思想意识中形成 “是自己的事情，就要自己做好”的意识。

这当中也有两种特殊情况存在。第一种，不小心漏题、做错本子等无意之中未完成作业的。我会找到他本人，和他一起商讨解决方法，避免以后再犯此类问题。这种商讨的场合一般比较正式，学生的印象也能比较深刻，所以往往重蹈覆辙的情况较少。第二种，学习成绩特别差的学生不会写、不会做作业的。我的提议是不会写，不会做，也要做，哪怕是造也要造上去。往往这些成绩差的学生行为方面也很容易放纵自己，那么，这样的学生一天到晚作业也不做，书也不读，他就会弄出各种稀奇古怪的事情，让我们班主任头疼不已。所以，和这样的人，我也常用学习和他们打交道，让他们有事做有事干，而不至于让不良行为传染开来，让不良氛围影响其他想要读书的学生。

当然，白天作业的管理方法，我也是采用这样的方式。

其次，关于课间休息。

鼓励学生在课间适当放松的同时，多琢磨、多交流、多讨论、多研究。八年级是转型期，是各学科难点逐渐增多的阶段。所以，在排学生座位的时候，我特别注重小组合作组队，有两个人的，有三个人的，有四个人的，几乎每个学生周围都有可学习的榜样，而这些组合不仅仅是学习上很聊得来的，可以互相交流、取经。好些组合，平时也是关系很好，很有生活话题的。因为，我也知道学校不仅是学习之地，也是交友之地，是学生生活的一个部分。当然，我也会考虑一个问题：关系这么好，是不是上课的效率会无法保障了？课堂上几个人互相对对眼、相视一笑、说个小话。那这样，不就是好事成坏事了。凡是关系好到这种程度的，我一般不会让他们并排坐，因为并排更容易发生这些事。我会一前一后地安排位置。这样课堂效率，还是可以保障的。当然，如果一前一后都无法保障听课效率了，我就会考虑把他们调开。毕竟，上课的高效率是学习好的重要保障。

目前来看，由于位置的调换，我们班的课间休息还是基本可以向“文明”二字靠拢的。

第三，关于课堂情况。

我们班810班刚好在办公室旁边，我总说，这地理位置是极好的。如果说，“天时，地利，人和”是做成功一件事的关键要素，那么，我已经占了一个要素。为什么这么说呢？因为我的办公室离教室很近，我有时可以在喝杯水的时间里，轻轻地走过去从后窗观察课堂情况。好的现象，记在心中，以便随时抓住好机会，夸赞学生一番；不好的现象，记在心中，录在手机里，以便及时找到课堂专心度不够的这个学生，一起和他讨论解决之道。而我这样的观察课堂情况，往往是在下午的副课做得比较多。这样做，并不是说我在“多管闲事”，好像任课老师的上课我都在把控。我之本意绝不是如此。我相信我们班的任课老师也不会这样误解的。其实班级里或多或少会有那么几个学生，往往是在下午的副课出现睡觉、随意说话、找机会起哄等情况。这样，从某种程度上来说，会影响任课老师的上课节奏，打断认真听课的学生的专注度。而我的偶尔观察，也能让这样的现象少发生，不发生。这样，哪怕是下午，我们学生的课堂效率也是可以保证的。

当然，以上关于课间休息和课堂情况，作为班主任并不能时时关注，毕竟我也有我诸多的事情，那么，我们有每日的值日班长，他们会将情况书写在学校下发的值日班长日记本子上。这每一天一位的值日班长，真心是我们班的大功臣呀！但凡有什么不太好的事发生，他们都会一一记录，哪怕对方是我的朋友，对于对方犯错也绝不姑息。我往往会在教育好那个人之后，再找来值日班长，让值日班长当着他的面说几句肯定他的话，让值日班长夸几句他平日里优秀的其他方面，让值日班长讲几句期待他改变的话。偶尔，我会让他们彼此握个手，以表示再接再厉，为更好的十班一起努力！这样一来，学生之间不会有矛盾产生，同样的问题以后重犯的可能性也不是很大。如此正式的场合，严肃的气氛，我想留给彼此的印象是极深的。没有责骂，没有责怪，没有大声怒吼，有的只是遇到问题我们一起解决，努力改正。而这样的一个人，一件事，它会产生辐射的效果。他会和周围的人说，会和朋友说，一来一去，其他人就不会重蹈覆辙了。所以，看似我在教育一个学生身上花了较多的精力，但其实我已经在无形之中教育了很多人。

班主任一天的事是一张8k纸写不完的，一学期的事是一部电视剧拍不完的。或许，有时候重复的工作，会让我们觉得身心疲惫，但想想我们是在做“为党育人，为国育才”的大事，这又是多么激动人心呀！

让我们一起努力，一起度过平凡工作的每一天吧。

优秀德育故事展

作者介绍

沈华华，大学本科，现任教八年级语文，一级教师，杭州市教坛新秀，萧山区班主任基本功大赛一等奖。

个人教育理念：

教育是心灵与心灵交织的活动，唯有爱与尊重，才能到达彼此的心灵深处；教育是日复一日的坚持，唯有积极的付出，才能迎来孩子们的光芒万丈！