继双减，晚托，晚自习，小伙伴们真的是更加忙忙碌碌，今天，浙班再一次发放福利，我们工作室也开启我们本学期之旅！我们努力地让自己成长，正如宋老师说的，努力把每一天的上班当做去赴一场约会，也正如姚老师说的做孩子的榜样陪孩子成长，两场讲座，一次洗礼，一次反思，感动小伙伴的高效，感动休假小伙伴的观看和感受！正如当下我的感触：一群同频的人在一起我们都能成长！教育的真谛，就是热爱！当学生想要的时候，一切都变得简单！我们努力身体力行，做孩子的榜样，陪孩子成长！以孩子为中心，激发内驱力，自我发展力，让孩子稳稳地站在班级中央！工作很累，琐事很多，也努力把每一天的上班，当做去一场约会！努力培养孩子成长为一个有品有情有责有爱的人！也再次让我想起昨天讲座时分享的一句话：请找到值得重复的事，重复它，请记住：卓越=做好+重复，和小伙伴们共勉吧！

感谢浙班，八年来做着这样一件让大家都受益的事，也感动我的小伙伴们，因为你们，才有坚持的动力！我们一起且行且思且长吧！

聆听了姚老师的《做一个“花心”班主任》，我感觉班主任的“花心”在于对学生的博爱，舍得花心思去了解、发现、尊重他们，舍得花精力去呵护、培养他们。带一届，爱一届，将耐心、爱心、童心塑成本心，发现生活中的美好，注重细节的表达，小小的礼遇中是班主任满满的心思与心意。

“花心”实则“花心思”，在有意义的日子里，在有意义的事件中，为学生准备有意思的惊喜，给予正面的心理暗示，激发学生们心间的正能量。“花心”实则“花时间”，正是那些花在学生身上漫长的时间，让每个鲜活的少年变得温暖自信。

——回澜初中 莫微佳老师

一个“花心”的班主任，是为学生花时间、花心思的班主任。姚老师倾心分享的一个个成长故事，让我不禁开始思考班级与学生、老师与学生的关系。    

在《小王子》这本书里，狐狸曾对小王子说：“如果你驯化了我，那我们就会彼此需要。你对我来说是独一无二的，我对你来说也是独一无二的。”这里所谓的“驯化”，其实就是“创造关系”。当几十个性格禀赋全然不同的个体相聚于一个集体，创造班级、老师与学生之间的关系，会使学生产生对集体的认同感与归属感。一个班徽，一份礼物，一次聚餐……事情虽小，但每件事中都有情感的投射，都被赋予了独一无二性，成为了集体的记忆，凝成了班级的文化。而在这之中，师生关系亦被重新定义，少了管束制约，多了尊重信任，少了契约性质，多了暖暖情谊。

——回澜初中 陈秋悦老师

著名教育家魏书生老师在《班主任工作漫谈》中曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”我觉得班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。

要做一个“花心”的班主任，就是要花心思。现在的孩子和以前不太一样，他们更成熟，自我意识觉醒早，对尊重和信任的要求很高。我作为班主任只有花心思才能找到最合适最科学的管理方法；只有花心思才会跟着学生一起成长，一起成就；只有花心思，才能在繁琐的班主任工作中找到自我，实现自我，并乐此不疲。

——衙前镇初级中学 高丹老师

这个学期接班，一个月下来已经筋疲力尽，还有些灰心丧气，但是听完姚老师的讲座后，她被姚老师满满的睿智和心思所折服，她被姚老师疯狂的上万字的评语所震撼，点滴能汇成大海，真心能换真情，只要我们能用心对学生，多一点爱心，再多一点坚持，他们肯定能感觉到。

苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。钱林飞老师真情流露地写道：热爱学生是教师所特有的一种职业情感，那些热爱学生的班主任，看见学生时，眼里有光，心中有爱，说话做事都会考虑到学生的真正需求。学生跟着这样的班主任，心里踏实，心情愉悦，特别有安全感，生命状态显得健康而活泼。

——通惠路初中 洪丹老师

爱，

不仅爱我们的学生，

付出耐心、爱心、童心，

更热爱我们的班主任事业，

具备恒心、责任心、进取心。

第一感受就是热爱，爱当班主任并且乐在其中。花钱，花时间，花心思，其实每个班主任都在做，当一次次记录，一点点积累后，就形成了一种班级文化，时刻熏陶，就拥有了满满的正能量。今天恰好看到人大代表唐校长的话：好的教育，就应该培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优秀生活者，以孩子健全而优秀的人格，赢得未来的幸福。班主任，若能在与学生相伴的几年中，让学生能够拥有感知幸福的能力，那就是班主任最大的魅力了吧。

——通惠路初中 沈钦老师

苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，那些热爱学生的班主任，看见学生时，眼里有光，心中有爱，说话做事都会考虑到学生的真正需求。学生跟着这样的班主任，心里踏实，心情愉悦，特别有安全感，生命状态显得健康而活泼。 

——回澜初中 钱林飞老师

班主任要做学生心门的叩问者。

所谓“叩”，是一种从“试探”、“走近”到“心灵的接触”的过程。都说“每个孩子都有一个死角，自己走不出来，别人也不能冒昧地闯进去”，有时这个“死角”成了孩子成长的羁绊。这个时候，班主任既要察言观色，又要尝试拉近与孩子的距离，从一个严师转变成“良师益友”的角色，轻敲孩子的心门，并试图打开孩子的心门，解开心结。所谓“问”，是在彼此信任的基础上，从交流到解决问题的过程，共建平等与和谐。叩问是一场修行，当我们忙于日常教学和班级琐碎时，有时候需要停下脚步来，审视和洞察孩子们的内心，惠己达人。

——通惠路初中 王已成老师

宋国萍老师用甜美的声音带给我一场精神的洗礼。有这样一句话，让我特别有感触，那就是：努力把每一天的上班，当做去赴一场约会。

约会，那是多么美好的一个辞藻，我想，只有灿烂的心情才能配得上它。当抽出时间，静下心来，回放宋老师的钉课分享时，我很高兴，因为此刻，我是充实的，那么，我知道了，挤时间是可以让人放下焦虑，变得充实的。

忙碌中要挤时间来学习，其实并不容易。也许，会觉得这又是一项任务。“努力把每一天的上班，当做去赴一场约会。”那么，请把每一次挤时间学习的“任务”，都当做是开启充电的旅程。心态不同，收获不同。

先处理情绪，再处理事情，静心，思考，尤其重要。我应该如此，也应该教会我的学生如此，这样我们才离“终生运动者”“责任担当者”“问题解决者”和

“优雅的生活者”又近了一步。

——衙前镇初级中学 沈建芳老师

听了做一个“有心”的班主任，收获和感触颇深，的确，与各种方法相比，班主任首先要做一个“有心”人，有心之中，我个人认为有两心非常重要。

第一日常管理需“恒心”，这是抓好班风建设的时间保证。作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。

第二、批评表扬讲“公心”这是抓好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必备条件。一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会 待到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。

——金惠初中 朱伟丽老师

听了两位老师的课，我的直接感受是巨大的差距，似乎两位老师的班级，有很多精彩、快乐的回忆，而我的班级，最基本的纪律问题还没解决。

但心静下来后想想，像两位老师一样，多花心思推进德育，未必要死板得等到纪律落实之后，反倒是同时进行能促进纪律的落实。在最近的班会上，我想让学生们在纸上，按照条目写写近期表现的自我评价，以及未来表现的展望。

同时我也意识到，我需要学习做一个多花心思，少烦心的老师。大学名师课中，曾有老师提到过，有老师刚工作时不能很好地接受学生的不足，说“这些学生怎么会这样”。现在想来，从理性上接受“学生有不足”这个知识点，和亲身感受学生的不足有不小的距离。我对学生的问题感到烦心，恰是没有真正接受学生不足的表现。

另一个让我印象比较深的点是，像宋老师这样，让学生们参与活动，并能看到自己活动的记录，或许，也能让他们对自身好的表现有更深的印象，起到德育的作用。值日班长每天上台汇报，我做记录，或许是类似素材的一种来源。

——回澜初中 童圣意老师

终于抽时间看完了姚闯老师的直播课：做一个“花心”班主任，越发觉得班主任工作原来可以做到这么细致入微，这么有仪式感，这么让人难忘（当然也有点费钱），也感叹做姚老师的学生该是一件多么幸福的事。

相信每个班主任都希望能成为孩子们心那个最爱的老师之一，我也不例外。我们总觉得自己对学生很好，甚至把几乎所有的耐心、爱心给了他们，我们会苦口婆心的用一堆大道理来试图感化孩子们，让他们变得听话、变得理想远大、变得勤奋好学，但是收获往往不尽如人意。我们也为为自己付出与收获不成正比而心灰意冷，甚至觉得原因是孩子们一届不如一届。每天多而杂的班主任工作几乎榨干了自己所有的空余时间，还时不时有几个调皮捣蛋的孩子出来让主人们越发忙的焦头烂额，如果不能尽快控制住局面，估计接下来将是恶心循环。

姚老师的“花心”，在我看来其实是别有“心机”，将每一个对孩子们来说比较重要的日子，以一种特别的方式记录下来：用美好的回忆记录在孩子们的记忆中。甚至对于已经毕业的孩子们也不放过，时不时刷刷自己的存在感。每一个重要的日子，让孩子们感觉到班主任永远跟自己在一起，在运动娱乐时，主任也能融入其中，即锻炼了身体，也培养了感情，一举两得。

花心思、花时间再加一点高效的执行力，慢慢摸索，继续前行，相信自己也能做好！

——衙前镇初级中学 陈飞老师

班主任的影响潜移默化：一份份小礼物能换来大进步，一次次陪伴能换来真诚的交流。班主任的工作责任重大：我们要花大量心思去打动学生的心，这个花，得用洪荒之力，得全力以赴，得披荆斩棘，走进学生的心。

班主任是一场修行，我们要时时反照自己，是否用真心守护孩子陪伴他们走过成长阵痛期，是否让外界的烦躁忘却了原本的初心。

心中有爱，以爱为马，志存远方，不负韶华！