悦纳共融，合力同行——渔浦小学承办区第六十七届融合教育课堂教学研讨暨临浦片第二届课堂教学提效节之特殊教育专场

萧山网讯 为认真贯彻落实“十四五”特殊教育发展提升行动计划，进一步推动区域融合教育课堂教学研究，提升普通学校教师融合课堂实践能力，4月2日上午，萧山区第六十七届融合教育课堂教学研讨活动暨临浦片第二届课堂教学提效节之特殊教育专场在渔浦小学举行。

活动以“跨学科视域下的个别化教学调适”为主题，萧山区特殊教育教研员邵立峰、特教学校以及临浦、浦阳江、南片三个教育指导中心的40余名教师共同参与本次研讨活动。

现场教学 聚焦融合

傅利丹老师执教三年级下册融合教育语文课《花钟》。傅老师以探寻花海奥秘为契机，与钟声相联系，用视觉、听觉等多感官刺激引入课题。在探究花钟时，以读、找、划等形式，揭示花钟的概念。

为有效延长特需学生的注意力时间，傅老师采用小组合作的形式，邀请学生上台展示合作成果，并与跨学科教学有机融合，在活动中习得文本内容，也使特需学生更具课堂参与感。小练笔的学习是本课的难点，为有效突破难点，她以文本分析为抓手，以视频拓展为延伸，紧抓拟人、特点描写等关键因素完成小练笔，并用个别化作业单降低作业难度，促使特需学生完成学习任务。整节课，有文本的分析，有学法的渗透，有分层的教学，有跨学科的整合。

李龙嫔老师执教三年级下册第四单元《小虾》。这是第四单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文。李老师通过回顾《花钟》和《蜜蜂》，了解了本单元的教学目标是细心观察，从而引出课题。通过了解小虾的身体部位、外形和生活环境攻克字词难关，接着整体感知课文，引出思考：这是一群怎样的小虾？从而聚焦第3自然段，去感受小虾的“有趣”，并围绕“有趣”，一起观察小虾活动时、生气时、搏斗时的状态，通过演一演、说一说，小组合作，同桌合作等方式，让学生去感受作者的细致观察和细节描写，让学生喜欢上作者笔下的“小虾”。

在课堂中，通过配乐朗读，观看视频，给视频配音等活动，营造轻松有趣的环境，调动了学生学习的兴趣。丰富的课堂活动，有趣的讲解和动作，让学生不仅喜欢虾，更愿意去观察身边的事物，做一个会观察的有心人。

研思并举 交流分享

每一次研讨就是一次思维碰撞。课后两位执教老师重点从“学情分析、内容处理、目标定位、教学调适、策略支持、作业定制、跨学科整合、教学反思”八个方面分别对自己的课堂教学设计进行阐述。

专家引领 共促成长

教研员邵立峰老师作以《融合课堂的个别化教学调试》为主题的讲座，给予老师们开展融合课堂的教学新启发。邵老师首先用课堂教学四问导入，再从融合教育课堂学科特性以及六大着力点展开。用“课标引领”“以学定教”“单元导向”“内容整合”“目标定位”“环境育人”等6个关键词为老师们作解读，让老师们明晰可以从哪些方面对特需儿童进行个别化调适，以提供更精准、高效的融合课堂。

本次融合教研课堂，老师们以课促思，以思促研，期待有效的融合课堂能落地生根，让融合教育成为撬动普校教育发展与变革的杠杆。漫漫融合路上，我们已看到了希望的火苗，宣导普特融合、促进普特融合，仍需不断探索，我们坚信——道阻且长，行则将至！