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“述”有画面的游戏故事

时间:2022-08-31 16:59:02   来源:萧山网   

——衙前一幼营地游戏案例分享

8月30日上午,浙江师范大学杭州幼儿师范学院秦元东教授来到衙前一幼开启新学期的第一次入园指导,总园、分园的全体老师参与学习。

游戏案例 精彩讲述

任老师从炸弹发射失败、炸弹弹起来了、炸弹弹的更高了、炸弹弹的更远了四个进程进行分享,关注重点了四个方面的探究:PVC细管插入轮胎小孔的弹射研究;薄木板与纸筒管组合的踩踏探究;薄木板与塑料圆盘组合的踩踏探究;装弹盒的调试探究。

邱老师根据秦教授之前提出的调整建议进行了二度优化,主要从好重的“弹兜儿”、歪了的“弹兜儿”、居中的“弹兜儿”三次推进进行分享。修改后的树林版“愤怒小鸟”聚焦点集中在“弹兜儿”从1.0版本到3.0版本的改进上,随着游戏中材料的不断更换改良,让我们清晰地看到了孩子创造性使用材料解决问题的过程。

王老师主要从频繁击中,合作躲避有困扰、盾牌初现,合作躲避有难度、阵形组合,合作躲避有技巧、勇闯障碍,合作躲避有挑战四个进程进行分享。在前一次游戏的基础上,调整细化了每次炸弹飞出所出现的情境,凸显护卫公主安全的前提下同伴合作躲避炸弹产生的困难,对敌情、地势进行了细节刻画,让游戏细节更具有画面感和代入感。

於老师主要从材料选择,灶台初现、重新垒高,稳稳架锅、双灶成型,灶台改良三个片段进行了重点分享。经过二次调整后重点突出了幼儿创造性使用材料解决问题的过程,通过不同材料的组合促使灶台不断改良的过程,让我们看到了孩子在这一探究过程中的学习和发展。

精彩案例 积极研讨

每个案例分享结束,老师们都认真思考,积极研讨,提出自己的建议。

专家把脉 精准提取

秦教授对老师们修改过的案例进行了高度的肯定,同时也提出宝贵的建议 :

1.放手游戏并不等于放纵游戏,要确立游戏角度,做出精彩的游戏实践。

2.收集材料要客观,将看到的听到的以及想到的都要分累记录或批注。。

3.从原始资料中建立潜在的主题库,从幼儿的角度看纲要,从教师的角度看《幼儿园游戏指导方法与实例》。

4.根据确立的主题点,筛选素材,有关作为细致刻画,无关的作为过渡或背景。

要求教师对游戏外部的支持中涉及到材料的投放,空间的规划,时间的调整,游戏经验的提升,通过谈话提升、参观调查去丰富。教师们可以用心去关注,选择最打动的一个点去挖掘,在撰写时要把握好案例的主线,根据主线进行细节(语言和动作)的刻画。

教师如何学会捕捉精彩的游戏、如何将有价值的游戏进行较好的提取和梳理、如何用白描式文字进行客观详实的记录,有效地分析解读,如何输出一个优秀的游戏案例,这些都需要我们继续持续、深入地推敲优化。

我们要努力做到:让儿童的思维看得见,让儿童的学习看得见,让儿童的经验看得见,让儿童的想法看得见。让我们一起快乐同行,用游戏点亮孩子们的快乐童年!

本站编辑:韩晨璐