凛冬送智,萧山区教育发展研究中心廖平才副主任为江南初中课题项目破冰领航

为进一步推动学校课题研究的深入开展,全面落实《上世外课题管理要求》和《萧山区教育科研课题管理办法》相关要求,使课题研究与学校教育教学实际紧密结合,提升课题研究的质量与成效,1月10日下午,江南初中邀请萧山区教育发展研究中心党委委员、副主任廖平才来校对骨干教师进行课题指导。
廖平才先就课题的框架和立意进行指导,他打了一个生动的比喻,建议在原有的标题上加上一个“帽子”使标题更凸显,例如使用“双通道”、“1+X”等具有个性化特点词语对标题进行润色,显示出执笔者在构思上的整体性和精巧性。廖平才分别对语文、数学、英语、历史、科学、体艺6大学科组分组指导。他提出,无论是什么学科的课题撰写,都应当按照“引题——抛题——点题”的框架展开论述。在引题中概述背景和本课题在当下存在的问题,自然而然地点题,阐述针对该问题所进行的研究的价值,在这一部分,廖平才特备强调要做好扎实的研究综述,分别从国内、国外两个角度,论述该课题的研究现状,从自问“我的研究问题当前解决了吗?有多少文献在研究?重点是什么?”找出自己的研究创新点,并最好已图文的格式使表述更为灵动活泼。在核心概念界定上,廖平才指出,课题撰写者要非常清楚自己的研究中,有何概念需要界定,需要怎样的界定,这是关乎课题立意的大事。
在指导过程中,廖平才与各学科组的骨干教师进行了深入的互动交流。他耐心倾听老师们在课题研究过程中遇到的困惑与难题,并给予针对性的解答。对于学校的“生命课程项目化学习”的课题规划,廖平才给予高度肯定,他认为生命课程项目化学习在培养学生综合素养方面的重大意义,而项目化活动的核心在于打破学科界限,让学生在实践中探索生命的奥秘,从而树立正确的生命观和价值观,这一课题的探索将具有突破性意义。
对于科学组提出的如何在课题研究中平衡实验理论与实际操作应用的问题,廖平才建议从课堂实验教学实践入手。首先,精心设计一系列贴近生活实际且具有代表性的实验场景,例如在物理课程中模拟不同环境下的电路实验,在化学课程里设计新型材料合成的实验等。在实验进行过程中,全方位收集学生的操作表现、实验数据记录以及对实验现象的分析反馈等多方面的数据。之后,广泛查阅国内外相关的科学教育理论研究资料,将收集到的学生实验数据与前沿理论相结合进行深度分析总结。通过这样的方式,既能保证理论研究有坚实的实践基础,又能让实际操作在科学理论的指导下不断优化。
此次课题指导活动持续了近3个小时,在活动的最后,廖平才对本次指导进行了总结。他再次强调,课题研究是推动学校教育教学质量提升的重要动力,各学科组要以严谨的态度、创新的思维投入到课题研究中。学校领导也对廖平才副主任的指导表示衷心感谢,并鼓励骨干教师们充分吸收廖平才副主任的指导意见,将课题研究与日常教学紧密结合,切实提升课题研究的质量与成效,为学校的教育教学改革贡献力量。
通过本次廖平才副主任的悉心指导,学校的骨干教师们对课题研究有了更清晰的方向和更深入的理解。相信在后续的研究过程中,各学科组将按照廖所长的指导意见,扎实推进课题研究工作,取得丰硕的研究成果,为学校的教育事业发展注入新的活力。在这个寒冷的冬日,这场课题指导活动如同一股暖流,为学校的教科研工作带来了新的希望与动力。