在倾听与思辨中建构高质量的幼儿园课程——南都、信息港幼儿园柔性引才第六次研修活动
2024年1月29日，南都幼儿园与信息港幼儿园以两园联动的方式迎来了“柔性引才”项目本学期第六次研修活动。本次活动由浙江师范大学儿童发展与教育学院杨妍璐博士带队，两园哲思教研组继续围绕在倾听与思辨中建构高质量的幼儿园课程，开展深度研讨。
观——互动现场
上午，杨妍璐博士和老师们一起走进南都幼儿园，现场观摩由中三班徐淑雅老师组织的谈话活动《我们与坚持》。徐老师以圈谈、事件视频为载体，与孩子们一起对“坚持”话题进行探讨与思考，引导孩子们在思辨中形成对“坚持”的理解和认识，在观点阐述中感受“坚持”带给自己的意义。
谈话活动《我们与坚持》
研——倾听思辨
谈话活动结束后，老师们围绕谈话活动设计、目的等方面，细致地进行了指导与建议。杨博士指出，要充分了解幼儿的心理变化的状况，要做有心人，及时的抓住教育的契机，利用某种情景，培养孩子坚持的教育契机。
随后小组老师们利用这个结构，回顾今天观察到的教育行为进行解析并分享。杨博士聆听每组代表老师的分享后，进行了提炼和梳理，让老师们对此情境下的倾听与思辨有了更深的思考。
享——思维互动
中午，两园的老师们进行了课程故事的分享，在思维碰撞中，老师们也对哲思有了新认识和思考。
信息港幼儿园
《太阳的一百种“可能”》
通过观察的方式让孩子能摸得到可以储存能量的材料，并初步感受和体验了短暂留存“能量”的过程，在探究中孩子们能自主建构对于储存能量的感性经验。
信息港幼儿园
《你好，一百种想法的孩子》
幼儿从真实的问题情境出发并思考办法进行接近，不仅要解决问题还要知道为什么要这样做，促使小班幼儿主动学习。
信息港幼儿园
《未来电车公司》
儿童通过探究、学习、实验等途径进行的操作学习活动更进一步了解电车;通过仿效他人的行为、与他人互动合作来获得更多的经验和表达表现。
信息港幼儿园
《桥的旅行》
合作是工程活动开展的必要途径，具有个体差异的幼儿在活动中发挥自己的特长。项目的完成离不开同伴之间的沟通，师幼之间的沟通，在这个过程中也发展了幼儿的沟通能力，他们感受到快乐提升了认知增强了社会交往。
信息港幼儿园
《新年服装展》
馆坊活动中，孩子们经过对陶泥的探索、在陶艺馆的体验。一天，有小朋友提出了这样的问题：“陶艺馆里的一大桶废泥怎么办？”于是我们开启了一系列的废泥探索......
信息港幼儿园
《废泥改造记》
馆坊活动中，孩子们经过对陶泥的探索、在陶艺馆的体验。一天，有小朋友提出了这样的问题：“陶艺馆里的一大桶废泥怎么办？”于是我们开启了一系列的废泥探索......
南都幼儿园
《叠衣服的那些事儿》
生活即课程，兴趣即动力。孩子们通过多种方式一起发现问题、讨论问题、尝试解决问题，逐步养成积极健康的集体生活氛围。
南都幼儿园
《火炬那些事》
火炬活动是根据幼儿的兴趣及需求而展开，教师善于倾听幼儿在活动中的一言一行，根据幼儿的现有经验和能力水平，鼓励幼儿，大胆表达自己的想法，引导幼儿积极动脑筋想办法。我们会更加敏锐地去捕捉幼儿言行背后的教育价值，开展更加有意义的活动。
秋冬疾病常见疾病2
《整理的“套路”》
我们希望孩子们能够懂得收纳整理对生活的意义，收纳和整理是为了下次使用时的便利，希望孩子能有良好的收纳和整理意识。同时收纳不只是一个人的事情，而是大家的事情，分工合作在收纳环节是一种利益最大化的方法。
秋冬疾病常见疾病3
《有趣的停车场》
自主游戏中引导小班幼儿发展简单的搭建技巧，并学会链接生活场景，发展想象力的方向可以是让幼儿思考建构时的问题和解决办法，而不是幻想让小班的幼儿能够设计出与众不同的停车场。
秋冬疾病常见疾病4
《神奇的中草药》
整个活动围绕着中草药展开的，它包括熟悉、参观、当中药等部分，所有的设计都是由幼儿、材料的选取决定，而他们的大部分学习活动和探究活动也来源于中药房，让幼儿在生活经验、社会技能、综合能力获得提升的基础。
分享结束后，杨博士对老师们所分享的课程故事进行了详细的讲解与分析，课程故事的撰写可以通过故事情节、课程逻辑、故事理解以及儿童学习与教师支持几方面入手进而发挥课程故事的应有价值。借由故事的同时，也要思考作为教育者，如何做好叙事，讲好故事，在故事中不断发现自我、反思自我与成长自我。
朱敏园长也对活动进行了总结，课程故事是一种回顾，一种反思，一种研究，也是一种分享。今天两园的老师们将自己的所遇、所感、所想表达的都呈现在PPT中，“故事”赋予教与学这一经验以意义，促进着这种经验的意识化和反省，相信在场的所有老师们能不断反思，从而促进自身的成长。
此次柔性引才项目既为老师们提供了一个展示风采，也为教师搭建了研讨交流的互动平台，在接下来的幼儿哲思的道路上，我们也将不断完善自己的思维能力，为幼儿提供强大的“思考支持”。
