书香启智 墨香润心——新街小学分工会教师读书分享会

立身以立学为先，立学以读书为本。撷一缕冬日的暖阳，滋养灵魂。怀揣相聚的喜悦与期冀，赴一场书香之约。为积极营造教职工阅读的浓厚氛围，全面提升语文教师综合素养，新街小学分工会教职工“新叶悦读荟”教师读书活动持续推进，让我们一起在阅读中汲取知识，在分享中开拓视野。

参与本次交流分享的老师是虞梦茹老师、陈丽萍老师、陈君老师、高丽老师，老师们认真聆听分享，细细品味，徜徉在书香之中。一次分享，聆听你我的心声；一场交流，见证共同的成长。

虞梦茹老师推荐分享了《蛤蟆先生去看心理医生》：这是一本深入浅出的心理学读物，它以蛤蟆先生的故事为主线，展现了一个充满治愈力量的心理治疗过程。这本书不仅对教师有深远的教育意义，也提醒我们要关注学生的心理健康和情感需求。同时，它还强调了教师与学生之间的互动关系对学生的心理健康有重要影响。因此，教师在教育过程中应该注重自己的言行，为学生树立正面的榜样。  

       陈丽萍老师推荐分享了《让孩子受益一生的情绪管理游戏》：情绪管理是非常重要的能力，但并非每个孩子都能自然习得。构建正向情绪反应模式，科学疏解压力，帮助孩子从容应对人生挑战，也是我们老师应该努力是教会孩子的。帮助孩子最好的方式之一是我们自己先了解情绪管理的技能，并通过言传身教把这些技能教给他们。这本书里就有丰富的趣味练习让孩子内心充盈，赶走坏脾气，提升自控力，收获“静”和“定”的力量。

       陈君老师推荐分享了《韩兴娥与课内海量阅读》：“课内海量阅读”，顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。韩兴娥老师两周教完一本教科书，她重诵读，重背诵，轻理解的做法给我非常有益的启示。她挤出时间千什么？就是带领学生“课内海量阅读”她所谓的阅读就是三大块：第一为读熟，第二为背诵，第三为运用。她把小学六年分为三个阶段：1.一年级在“海量阅读”中识字；2.二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；3.四、五、六年级则“海量诵读经典”。她称之为“课内海量阅读”三部曲。不论曲调如何变化，她的课堂都紧紧围绕三个关键词：1、时间关键词：课内。增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径。她的方法是，半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材外的读物。在语文课堂上，全班同读一本书效果最好。2、质量关键词：海量。一轮实验下来，低年级阅读量每学期近20万字，中高年级平均每学期达到100万宇。这几乎是“课标”规定的小学六年阅读总量的10倍。课堂删繁就简，课外取消繁琐的、无效重复的作业，让学生能全力专注于阅读。同时实现“增量”和“减负”两个目标，获得了语文学习的高质量。3、方法关键词：阅读。她的教学很简单：先运用各种形式读书，例如听录音、自由读、开火车读等，然后教师直奔中心，提出问题，引导学生讨论一下。这样，一堂课能读2~4篇课文。其实很多文章能够有感情朗读就行了，提不提问题并不重要，更不要作精细的讲解。

其实，随着学生在小学阶段识字量的增加，课堂海量阅读是非常必要的，一是孩子到了中学时代，读书时间少之又少，小学才是奠定孩子阅读习惯和终身阅读的基础阶段；二是相当多的孩子在家里阅读容易受各种因素的干扰，好的阅读常规难以形成，在课堂上，有老师的精心安排和小伙伴的共读时光，一定会让阅读变成更美好的事情。所以，课内海量阅读如果真能有效实施，孩子的收获一定非常大。

       高丽老师推荐分享了《教育的细节》：生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。同样的，在教育这片广阔的土地上，我们也应该追求诗和远方。为了诗和远方，我们需要脚踏实地，一步一个脚印；我们需要停止抱怨，拥有乐观开朗的心态。这样，我们才能成为行走在路上的教育者，在教育场上尽情绽放。 

最是书香能致远。书生气，是浸没书香的气息，是灵魂深处明朗的豁达之气。做一个书生老师，阅读沉淀，带给孩子们更多知识的同时，让孩子们也爱上阅读。在阅读的道路上，以教师之名，与孩子们一同前行……