“融”学习，共成长——萧山区融合教育课堂教学研讨活动

2023年12月13日，萧山区第六十五届融合教育课堂教学研讨活动在党山小学举行。萧山区特殊教育教研员邵立锋老师，特教学校以及来自瓜沥、空港、东片三个教育指导中心的50余位融合教育教师共同参与本次教学研讨活动。

环节一：课堂展示

党山小学陈佳丽老师执教了四年级融合教育劳动课《金属丝小创意》。陈老师的课趣味十足且有创意，孩子们在陈老师的带领下完成了蜗牛环的制作与组合。陈老师采用支架教学、视觉支持等帮助特需学生学习“环”、“套”的制作，并量身定制了个别化作业单、个性化说明书和评价单，帮助特需学生更积极参与劳动课，更享受参与劳动课。

党山小学谈莉丽老师执教了一年级融合教育语文课《雪地里的小画家》。谈老师根据教材特点和一年级学生的认知特点，带着孩子们体会“自由读”、“板贴图片读”、“师生问答读”、“视频配音”等多种形式的朗读带来的“情趣”，整堂语文课充满了童趣。在课堂中，谈老师借助视听支持、同伴支持等策略，并针对学生的学情设计了AB面的个别化作业单，较好地帮助了特需学生的学习，让孩子的心理富有“奇趣”，让孩子快乐成长。

       环节二：交流分享

课后，陈老师和谈老师分享了她们对融合教育的理解，两位执教老师重点从“学情分析、内容处理、目标定位、策略支持、作业支持、教学反思”这几个方面分享了融合教育个别化教学的设计。为确保融合课堂的顺利进行，老师们制定了集体目标和针对特需学生的个别化目标，运用多种有效的支持策略，设计了丰富且有深度的课堂内容来引领特需学生，让每个孩子都能享受学习的乐趣。

        环节三：专家引领

萧山区特教教研员邵立锋老师给大家带来了《融合课堂个别化作业的设计与支持》的专题讲座。邵老师从《荆轲刺秦王》这一历史故事看作业的价值，分析了何为“无效作业”，邵老师认为个别化作业要以个案观察为作业起点、以学情分析为作业基点、以策略支持为作业的支持、以目标衔接为作业的落点。随后，邵老师分享了融合过程引导的作业设计要研特需目标、研特需参与、研特需经验、研特需支架、研特需帮扶、研特需评价，确保作业设计真正做到“因人而异，按需定制”，从而进一步提升融合教育课堂教学质量。

       每个孩子各有各的光彩，每个孩子各有各的生命价值，每个孩子都需要被关注。教育是创造和发现生活中点点滴滴的小温暖、小闪光，希望通过我们的努力，让这些特需生们能真正融入课堂、融入学习。融合教育，这是一段长长的路，我们一直在路上。