倡导深度学习，建构思维课堂——区教育共富专场暨湘湖片“校校享特级”深度学习学术月（英语专场）

为进一步推动以学生核心素养培育为目标的英语教学改革，扎实提高英语课堂教学质量，11月9日上午，萧山区小学段“基于深度学习，促进学生素养发展”系列教育共富专场暨湘湖片“校校享特级”深度学习学术月英语专场在贺知章学校隆重举行。杭州市教研员曹群珍、湘湖教育指导中心副主任谭柳英和萧山区各片区的英语骨干老师参与了本次活动。

校长“微”报告

单筱奕校长进行了主题为《从知识的搬运者，到思维的运赢者》 的报告，提出了关于小学英语英语深度学习助推思维课堂的几点思考。单校长指出，思维品质中的深度学习体现在问题的解决、批判性思维和创造性思维等高阶思维。她从激学导思、疑学问思、展学反思以及拓学创思四个方面阐述了对于如何进行深度学习的思考，为今日的教研活动拉开了序幕。

课堂展示

贺知章学校杨奕琼老师执教《pep 7 unit3 a let’s talk》。本节课围绕“my weekend plan”主题展开语篇对话教学。杨老师用自己的周末计划引出plan，并引出句型I’m going to ...让学生初步感知。杨老师通过初听、再听、跟读等环节并借助学习单，引导学生一步步的感知文本，理解文本。课堂中各个环节紧密结合，练习层层递进。同时，杨老师利用学习单引导学生进行自我评价，并在拓展环节衍生到学生自己的weekend plan，学以致用，将学习成果应用到生活实境中。

朝晖小学来玲娜老师执教《Pep 5 What can you？A Let‘s talk 》。本节课主题语境为“What can you do？”，与文娱活动相关。来老师首先通过有趣的派对视频，引导学生们讨论视频中孩子们的活动，激活对于技能词汇的知识储备。接下来，来老师让学生多次听音，并观看课文动画，层层递进理解对话信息，同时提供感悟理解的的空间，提高学生主动思维的积极性。在最后的拓展环节，通过创设真实的情境引导学生思考，通过对派对中多种活动的归类，发散学生思维，增大语言输出。

专家引领

课堂展示结束以后，杭州市英语教研员曹群珍老师对两位老师的课堂进行了课后评课。首先，曹老师充分肯定了老师们的课堂教学。她用“课堂真实，语言扎实，表现稳当”来总结概括。针对杨老师的第一节课， 她指出，课堂关注语言学习的过程，关联生活日常，并有意识地引导学生在体验过程中自我纠正错误的教学方法都值得肯定。来老师的课堂循序渐进，用学生真实生活视频导入，学习、理解目标语言，并运用，学生通过听、读，对文本的感知充分。

随后，曹老师提出了三点思考。1.如何基于学生的已有认知来设计相关活动？2.先文本学习，再生活应用。3.对于评价量表的设计。曹老师指出，应当用简单易懂的问题引导学生，课堂生成应当结合学生生活实际，让更多的孩子表现。而对于评价量表的设计，可以更具个性化，针对上课内容进行评价，从而提升内容的质量，语言的质量等。

教师成长是教学发展的源动力，课堂实践是教师成长的主阵地。在专家的引领与指导下，萧山区内小学英语教师受益良多，为之后的课堂与研究工作注入了智慧的能量！