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萧山区小学段“基于深度学习•促进学生素养发展”系列教育共富专场暨湘湖片“校校享特级”深度学习学术月活动

[ 教育指导中心 ]    
2023
10-30
10:53

发展为根,素养为本。特级引领,生命精彩!

培养学生的核心素养是基础教育的新目标,而“深度学习”是推进课改及落实核心素养的重要途径,成为湘湖教育当下教学研究的重点。深度学习需要聚焦学生发展,克服表面教学、表层教学、表演教学的局限性,提升课堂的教育涵养,实现教学的育人功能,真正实施发展性教学。

我们锁定深度学习的目标取向:让知识作为精神的种子真实地在学生的精神世界里发育成长。在知识理解以及形成知识结构的基础上,引导学生建立学科核心思想,培养学科关键能力,丰富学科活动经验,切实达成学科知识结构化、学科思想体系化、学科能力表现化和学科经验连续化,追求知识、思想、能力和经验四个维度目标的完整、深度达成,促进学生学科素养的发展。

我们探寻深度学习的过程模型:倡导“全程学习”,实施“三段五环”。“三段”即自我的学习准备阶段、师生交互学习阶段、学生自我重建阶段;其中师生交互学习阶段,即课堂学习阶段,又分为“五环”,即意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移、总结反思。力求从认知理解的过程、高阶思维的过程、情感高峰体验的过程、意志活动的努力过程,直至文化觉醒、精神丰满发育的过程,实现学习的最大价值。

我们尝试深度学习的策略支持:基于“让学生沉浸、让思维发生、让学习可见、让文化浸润、让能力表现”等教学理念,建构丰富学习投入、增强课堂的画面感、提升学习的文化敏感性、培养反思性学习能力等基本学习策略,实施自我导向学习、问题导向学习、U型学习,并建立“学习的意义感、学习的自我感、学习的效能感”等评价理念,加强对学习质量的过程检测。

我们期待,一起携手,一起前行!在萧然大地上,在南部教育共富之路上,勇于探索,深度融合,终将遇见繁花盛景!

特级阵容 

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王崧舟

杭州师范大学经亨颐教育学院、浙江省新型重点培育智库-杭州师范大学中国教育现代化研究院教授,博士生导师,浙江省语文特级教师,教育部“国培计划”专家库专家,教育部“领航工程”实践导师,全国劳动模范,全国五一劳动奖章获得者,中国教育学会传统文化教育分会副理事长。

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顾志能

浙江省特级教师,正高级教师,教育部“优课”评比小学数学专家组组长,人教版小学数学《教师用书》编委,浙江省基础教育改革专业指导委员会委员,杭州师范大学硕士生导师,现任职于杭州市滨江区教育研究院。课堂教学曾获华东六省一市一等奖、全国一等奖。发表文章两百多篇,出版教学专著《创新照亮课堂》《问题点燃课堂》。

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邵锋星

杭州市钱塘区景苑小学书记校长、浙江省特级教师、正高级教师。曾荣获“教育部全国特色教育先进教师”“全国科学教育学会系统优秀教师”等荣誉称号。担任长三角基础教育课程改革学科专家组成员,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会专家组成员,杭州市小学科学教育专业委员会会长,杭州师范大学硕士研究生导师。

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徐世赟

浙江省语文特级教师,全国小学语文青年教师阅读教学大赛一等奖及最佳教学智慧奖获得者,应邀赴全国多地做研究课、讲座百节次。出版专著《主题阅读的教与学》、《小学语文示范课15讲》等,《主题阅读的教与学》一书入选中国教育新闻网2020年度“影响教师的100本书”,编著儿童分级阅读系列图书图画书四册,受到广大亲子阅读家庭的喜爱和推荐。

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徐春建

硕士研究生。杭州市基础教育研究室小学科学教研员,浙江省特级教师、杭州市人民政府“131”人才、现为教科版《科学》教材编写组核心成员。

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曹群珍

杭州市英语教研员,浙江省第二批正高级教师,浙江省特级教师,全国外语教师园丁奖,浙江省第十九届春蚕奖,浙江省学科指导委员会成员,浙派名师,浙江省优秀教研员,浙江省首届中小学教师培训优秀培训教师;人民教育出版社特聘教师培训专家;主持过省级课题6项;著有《英语教师课程能力的培养和提升》和《初中英语读写结合教学设计》;英语拓展课程教材《初中英语读写结合实用教程》和《初中英语读写结合拓展教程》。

学科专场 

01

科学 •10月31日 •湘师实验小学

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02

数学 •11月1日 •崇化小学

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03

科学 •11月8日 •劲松小学

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04

语文 •11月9日 •高桥小学南江校区

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05

语文 •11月9日 •回澜小学

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06

英语 •11月9日 •贺知章学校

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作者:  

编辑:赵佳囡
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