喜报 | 萧山五中又双叒传佳讯！浙江省教育教学论文评比

2023年浙江省优秀教育教学论文评比结果出炉，萧山五中教科研又传佳讯！朱秀英老师获二等奖，曹颖、卓伟、莫若冰、郑嘉蓓老师获三等奖！

向以上老师表示热烈祝贺！

科研之路，道阻且长。让我们走进五位获奖者的科研世界，聆听他们的科研之声。

科研之声

省教育教学论文二等奖：朱秀英

科研来自教育实践。它往往需要从细微处着眼,在教学实践中发现新问题，在应对问题时提出新策略，在提出方案时形成新思路。作为一线教师，平时要多了解课改新动态，寻找合适的方向与方法进行研究。更重要的是静下心来从课堂教学入手，寻找小切口，条分缕析，循序渐进，向着研究的方向不断积累。

省教育教学论文三等奖：曹　颖

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名教师，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。作为一名一线教师，我努力成为一名科研型教师，树立终生学习的意识，始终保持对新事物、新知识的求知欲，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教育教学相适应的知识结构和能力素养，以适应日新月异的教育教学改革。

省教育教学论文三等奖：卓　伟

科研论文是磨出来的，需要平时的积淀，等到素材缀满科研树形网时，再进行打磨，这样的科研往往既有内容，又有内涵；既有高度，又有新度。高中历史教学研究既需要科学的学科理念支撑，更需要在摸索中积累实践经验。在教学中，融通选必、纲要，帮助学生理清教材逻辑，形成从宏观大概念到微观小细节的“融合架构”，进而有助于涵育学科素养，提升学生学习效率。

省教育教学论文三等奖：莫若冰

大单元教学是发展学科核心素养的重要路径，是深化课程改革的必然要求。在实践中我不可避免会碰到“什么是大单元教学”“如何将大概念和教材联结起来”“怎样能在大单元教学中提升学生思维能力”等问题。带着这些“真问题”，我开始尝试探究大单元教学模式，厘清大概念、议题和问题的关系，以情境生成知识，以议题拔高思维，进一步实现学生素养的大进阶。

省教育教学论文三等奖：郑嘉蓓

凡事预则立。论文来源于真实的教育教学，对平时的教学问题进行思考与研究是论文“立”的第一步。从问题出发，忠于自己的心灵与学科教学的需求，用思考统率，以事实说话，用数据发言，这样才会写出有血有肉的教学论文。其次也要用“心”，创“新”。创新是论文的灵魂，写论文要捕捉思维的灵动，这样才能有与众不同的闪光点。