关注探究实践,研究项目课例——空港片名师工作室参与“项目化学习课例研究”联合活动

4月23日,空港片小学科学名师工作室成员参加了在崇文世纪城实验学校举行的萧山区小学科学“关注探究实践的项目化学习课例研究”暨工作室联合活动。活动以“关注探究实践的项目化学习课例研究”为主题,萧山区小学科学特级教师工作站、空港片及钱江片区小学科学名师工作室参加活动。空港片两位名师工作成员作了精彩展示。
陈彤导师总结
杨春晖老师课堂点评
南翔小学顾婷婷展示了项目化课例《滚滚的车轮》。顾老师以真实的任务情境驱动,引领孩子们展开车轮运输工具的设计和制作,同时带领孩子们一起经历车轮及运输工具发展的历史。课堂上,借助趣味的课堂实践,精准的课堂评价,引领孩子们体验了一场工具与技术的科学盛宴。
顾老师课堂展示
在观点分享专场中,南翔小学沈雅飞老师作《大格局,细探究——学科微项目教学中如何实现“知识落地”》观点分享。针对目前一线教师在学科微项目中教学中“知识目标难抉择”和“学科知识难兼顾”两个痛点,进行了问题剖析,并提出了解决问题的方法。这正是一线教师在进行学科微项目教学中最困惑的也是亟待解决的问题:怎样进行学科微项目教学,既能达到课程标准要求,又能保留项目化学习的精神风骨?让“应试”和“素养”两不误。观点分享给一线教师带来重要的启发和帮助。
沈老师观点报告
杨春晖老师对顾老师课堂点评。指出,科学课堂要关注问题、证据、解释、交流和质疑五个过程,从问题的提出到收集证据,利用证据给出合理的解释,交流研讨后提出质疑。从提出问题开始到提出新的问题结束,每次学习都是一个探索的过程,每次的分享都是一次汲取的机会,学生的动手引发积极思维,让“互学”成为有效的教学方式。还给老师们提出五点建议:多看课例从模仿中创新;多看书积累理论知识;多学技能掌握新技术;多去游历增长见识;勤思考总结经验。
最后,特级教师工作站导师陈彤老师对好的项目化学习,提出了四个标准:一是学生在真正地做实践。两节课堂展示都在真正地做实践,学生都做出了成果。二是教学内容具备生活性,要与生活密切相关。三是体现教、学、评的一致性。课堂教学有教师的“教”,没有老师的“教”则不会有学生的“学”,这就要求教师的理念要发生转变。四是教学要促进学生的素养发展。
陈彤导师还提出三点教学建议:第一,让孩子变得更聪明,促进学生智慧的增长,让学生的素养得到提升,是评价一节课的三级标准;第二,要处理好科学探究和项目化学习之间的内在关系。教师有两种教学方式,一是先探究后实践,二是先实践后探究。第三,教师要有成果意识,积累经验设计成体系、有结构的项目化学习课程,撰写体现项目化学习时效性的论文和课题,在原有的基础上实现突破。
活动颁奖