接轨 变革 创新——2023年萧山区城东片首届学术月活动之管理论坛（学前教育专场）

为深入学习贯彻党的二十大精神，积极响应区教育工作“全区域均衡、全学段链接、全周期成长”的三全目标任务，秉承“让教育充满思想，让教学蕴含学术”的理念，持续落实城东教育的高质量发展和片区内优质教育资源的提升与共享，特举办城东片首届学术月活动。4月，为期2个月的“城东片首届学术月活动”正式启动。

学前教育专场将以“管理论坛”“课程轮道”“课堂论艺”“课题论证”四个篇章持续推进。“管理论坛”作为本次学术月的第一个篇章，4月20日下午在枫华幼儿园举行，出席活动的有城东教育指导中心书记、主任杨利忠；杭州市安吉路幼儿园书记、园长、浙江省正高级、特级教师姜娜；城东教育指导中心副书记高家伟、党委委员周晓伟、学前教导处主任周漪澜。城东片59位园长、中层参与此次论坛。通过现场各园“管理者”的观点报告、专家指导，共探城东幼儿园发展新方向、新思路，共话现代校园治理的智慧、共促幼儿园管理之效能。

城东教育指导中心杨利忠主任肯定12位管理者的发言的精心，工作的尽心，管理的用心。杨主任借着此次活动，对中层干部以后的管理工作提出八个方面的要求，希望与大家共勉。

一是要大局观念。要站在园长的高度去思考、谋划科室的工作，这样工作会更主动、更周全，融合度会更高效、更优质。

二是要转变思想。在思想上转变管理者的立场，以“动力式管理”取代“压力式管理”。学会理解不同群体的思维模式，从思想上首先实现管理的转型升级。

三是要树立意识。要有问题导向意识，有团队共同解决问题的意识。管理者在走到一线，具备能发现问题、能借用团队力量来解决问题的意识。

四是要敢于担当。知责于心、担责于身、履责于行，主动作为。矛盾面前不躲闪、困惑面前不退缩，对自己负责或者分管的工作，明确思路、高效完成，为团队的成长出力，带动教职工的共同成长。

五是要优化策略。决策要科学，才能事半功倍。作为学校的管理者，要常观大势、常思大局，找出最大公约数，画好最大同心圆，让各项决策接地气，更能落实到底。

六是要形成共识。激发团队中每个人的积极性，让人人都能成为管理者。用协同化、雁阵型的新型治理结构来带动队伍。一个人走不远，要发挥每一个的长处。

七是要做出表率。实干树威，练好内功，做教育理念的先行者，学校管理的火车头、教学业务的带头人。上有所为，下必效之。要身体力行的去影响和带动广大教职工。只有敢说“看我的”“跟我来”，教师才会“跟你学”“跟你干”。

八是要想到协助。幼儿园行政团队是园长的支柱，更是幼儿园的基石。对于幼儿园的工作，是分工不分家，每一位行政人员一方面要做好自己的工作，另一方面也要关注，并积极承担其它的工作，特别是管理中存在的遗漏，大家要积极补位，相互协助，这样才能保障幼儿园各项工作的正常运作。

姜娜

杭州市安吉路幼儿园书记、园长。

省学前教育研究会管理专委会副主任。

正高级教师。

浙江省特级教师。

浙江省首批名园长培养对象。

浙江省教坛新秀。

浙江省师德先进个人。

浙江省特级教师、正高级教师、杭州市安吉路幼儿园书记、园长姜娜就12位中层汇报，捕捉到城东片中层领导队伍的四大亮点：

1.管理的系统思维

姜特提出作为中层领导，要建立系统思维，各条线的工作不是绝世而独立的，不是各自为营，而是相融相互，互融共生。要破除本位主义、狭隘主义，把各项工作有机整合、联结、协同起来，形成有机的整体。

2.管理的关系思维

理清、建立关系很重要，既要有物质思维更要有关系思维。管理最核心的任务是协调好各种关系，平衡好各种关系。中层干部如何精准定位：不与领导争锋，不与同事争宠，不与下级争功。只有对关系进行深度思考的管理者，才有管理艺术、才有管理的内容、才能凝聚起所有人。

3.管理的问题思维

坚持问题导向才能精准发力，才能研究、解决问题。作为中层一定要有问题意识，问题意识是管理的一个有效导向。

4.管理的创新思维

中层干部能够在自己条线工作的时候，对理念、思路、内容、方法、机制、策略进行创新。

最后提出两个重视：

1.数字赋能。重视数字技术在教育管理中的运用，实现教育管理的现代化、无边化。

2.文化复兴。从园所的文化推进管理，在精神、制度、行为等方面打造多元的管理文化。

城东片首届学术月活动之管理论坛（学前专场）活动，由城东教育指导中心党委委员周晓伟主持。

城东教育指导中心高家伟副书记与新街中心幼儿园李维琼园长共同为12位中层干部颁发汇报证书。

接下来一起来走进12位中层干部的精彩瞬间

观点汇报

为“治理”赋能——园本课程建设提升中层课程领导力

衙前第一幼儿园教科室主任 朱红芬

朱红芬老师提出用治理者的思维，让老师从课程的执行者慢慢转变为课程的参与者和设计者，收获“四个力”：

1.有全局思维力。教科室根据幼儿园园内地域资源的优势，利用全局思维进行特色课程的的顶层架构与设计。反复思考、修改、完善，营地游戏经历13次调整优化，使得架构体系比较完整。

2.有战略执行力。中层领导执行任务时，要以最快的速度做好详尽的计划，要有不等同应对措施。

3.有团队组织力。中层落实任务时，要能够把核心组成员、骨干力量和教师都纳入其中，形成研修团队，激发团队内驱力。

4.有关系构建力。良好的沟通协调能力决定了管理成效。中层需要积极创设平台，肯定老师的付出，唤醒潜能。

勤学 善思 敢担当——让保教工作有”为“更有”味“

新东名苑幼儿园保教处主任 沈璐

沈璐老师从“勤学、善思、敢担当”三方面进行分享。

首先是勤学，让工作有所得。5年内不断提升理论功底和教科研能力，多篇论文在市、区级获奖。

其次是善思，让工作思有所获。以萧山区玩中学项目启动为契机，修正幼儿园游戏的高结构和功能的单一化，强调游戏的价值，使游戏从“好玩”到“玩好。

最后是敢担当，让工作行有所效。中层干部既是园长决策的“执行官”，是中层管理的“同盟军”，又是老师前进的“引路人”。

集思 广研 共生长

雅逸幼儿园保教处主任 周洋波

周洋波老师发现幼儿园存在的问题，根据幼儿的实际情况进行分析，进而找到创设省二管理的策略：

1.理论先行，培训护航。在创设省二的过程中，优化半日活动，理清过渡环节，提前学习专家讲座、视频案例学习等，更新老师们过渡环节地认识。

2.半日观摩，现场诊断。引导老师学习他人成功的经验，结合记录并分享自己的观摩反馈，利用现场研讨、诊断、整合各过度环节科学策略。

3.教研审议，改进优化。教研是为了审视、回顾和交流，进一步提升老师对过渡环节的组织能力。

从中间到中坚：幼儿园保教管理的感悟

新街中心幼儿园保教处主任 朱群霞

朱群霞老师就自己的保教工作从三方面进行汇报，让自己从中间到中坚。

第一方面：坚之研——支撑教师发展

保教管理中坚力量，最重要的就是支撑老师发展，助推老师成长，首先实践助发展，其次教研促成长，再次培训拓眼界。

第二方面：坚之磨——落实活动常规

保教管理中坚力量的基础就是保障日常活动的优质开展。日常工作中我采用以下几种方式落实活动常规。首先优化促开展，其次论坛促生长，再次文本促优化，最后联动促多元。

第三方面：坚之亮——亮出工作风采

近三年的保教管理工作是保教中坚的底气，也将推动自己在“坚”上面的功夫，使自己的中坚力量越来越强。

“研”路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱

新街中心幼儿园教科室负责人 严佳乐

严佳乐老师的五句话带给大家工作感悟：

1.坚定“宝剑锋从磨砺出”的决心。作为科研负责人，最好的办法就是“勤奋+钻研”，多看书、勤反思、重研修、夯理念。

2.保持“不畏浮云遮望眼”的清醒。作为中层工作者，要将视野放远，时刻保持清醒，不做没思考的事，不打没准备的仗。

3.怀有“化作春泥更护花”的情怀。搭建资源共享平台，利用骨干教师的科研优势，组织“课题分享会”。

4.破除“只缘身在此山中”的拘囿。定期向教师开展课程实施调查，及时总结、梳理经验。

5.坚持“为有源头活水来”的信念。发现课程问题，找到支撑的方法，更需不断教研实践。

最后提出三个XIN：创“新”思维、科研“兴”教、凝“心”聚力。

预见未来：成就更好的自己

长山幼儿园副园长 王燕娜

王燕娜老师就“选择与转变”、“对标与思考”、“规划与实践”三个板块进行分享。重点阐述“规划与实践”的各种行动：

1.“主动”求变。在思想上、行动上主动迎接、主动介入，有跟上新时代教育理念的追求和实践。

2.“驱动”求新。以问题驱动来解决管的问题（建立两个平台：一是构建问题收集平台，二是构建共享提升平台）；以任务驱动来解决教的问题（一是任务申领平台，二是“点面结合”教研平台）。

3.“联动”求异。联动是一种关系，学习中心的治理是集聚多方力量，提出三个关键词“聚才”、“融智”、“融通”，使管理更有实效性。

慢生长·夯基础·贵实践

枫华幼儿园保教处副主任 张玲飞

张玲飞老师根据新开园的特点，开启实践探索之路，分别从以下四步走：

一、基于园本 思考教研之本

二、规范架构 助推教研之路

三、四式教研 探索教研之径

1.自主学习式：推动个人自我成长。从“书籍学习→现场体验→浸润对话→反思提升”进行跟踪式指导。

2.结对互助式：解决班级关键问题。从“现场视导→过程共讨→故事分享”等方面进行一对一指导。

3.问题诊断式：改善年段共性问题。通过“班级自诊→年段群珍→中层会诊→应用验诊”来突破问题。

4.专家点拨式 ：带动全员人人教研。通过专家入园诊断与点拨，名师团队引领，带动人人教研的积极氛围，促使教研更具深度。

四、N种可能 展望教研之远

后勤不“后”，管理赋能

长山幼儿园副园长 沈娅敏

沈娅敏老师以三个转变阐述后勤管理的新思路。

第一个转变：以观念转变促管理创新

具体从两个“倡导”实行：

1.倡导“扫码取表”，实行流程式管理。

2.倡导“家园配合”，实现开放式管理。

第二个转变：以角色转变促专业发展

具体从“支持者”、“引导者”实施：

1.保中有教，做好孩子们的支持者。

2.提升素养，做好孩子们的引导着。

第三个转变：以服务质量转变促满意度提升

1.以心换心，服务先行。

2.文明相迎，服务保障。

我们要从管理上进行经验往研究的转变发展，结合管理的组织合理化、方法科学化、手段电子化、人员知识化。

首席合伙人，智慧管理“新”样态

新东名苑幼儿园总务处主任 曹燕丽

曹燕丽老师提出首席合伙人的理念，从三个篇章来阐述首席合伙人的重要性。

第一篇章：“合伙式”的管理学习

1.请教工作中的每一位“老师”。借助书记理论充实自己；食堂蹲点，实地观察了解管理过程中存在的问题；借助专家力量，邀请新街市场监管所工作人，进行专业化的指导。

2.精细读懂平台的每一个数字。利用一系列平台数据，进行后续工作的思考。

3.善用后勤管理中的每一名员工。加强沟通技巧，调动后勤员工的工作积极性。

第二篇章：“首席合伙人”的管理模式

1.“首席合伙人”之流动式相机。邀请家长加入食堂采购管理小组，充分发挥家长的监督权力。

2.“首席合伙人”之移动式红绿灯。邀请家长护苗队，引导车辆。

第三篇章：“联动式”的管理机制

采用“一网统管”，利用在线会议和线下走访调研，联动式地管理食堂、安保等各个方面。

常态·优化·革新——策略赋能 共话未来

新街中心幼儿园总务处副主任 李家萍

李家萍老师遵循“上下联动，左右配合”的管理格局和“一岗双责”的责任体系，立足于常态·优化·革新，在安全保障、卫生保健、食堂管理、保教并行等方面中做好后勤服务工作。

一、体系化建模赋能新“常态”

1.健全管理机制，精细过程环节。

2.加强科学管理，提高膳食质量。

3.夯实安全菅理,构建平安校园。

二、项目化研究赋能“优化”力

1.保育协同项目打造对话型后勤。

2.营养健康项目打造科研型后勤。

三、阶段性复盘赋能“革新”力

1.幼儿园后勤工作正在经受怎样的考验？

李老师提出三条妙计：

妙计一：后勤一日工作流程的科学制定。

妙计二：幼儿园安全管理制度的带教制定。

妙计三：幼儿园安全培训体系搭建。

2.利用后勤管理的三大“化”（科学化、标准化、专业化）、队伍建设的四大“勤”（“勤”于思考、“勤”于沟通、“勤”于搭建平台、“勤”于发现研究问题）。

温暖“食”光，“味”爱而来

衙前第一幼儿园总务处主任 何小燕

陪餐有大学问，何小燕老师以管理论坛为契机，从安全篇、暖心篇、行为篇三个板块说说陪餐那些事。

首先：安全，陪出“舌尖上的安全”。“陪”和“监”同向而行、形成合力。每天对食品进行严格检验。

其次：暖心，陪出“爱的味蕾”。陪餐不是简单的陪吃，二是一次心与心的交流，倾听每一个幼儿的声音，了解幼儿的喜好，从“色香味”及均衡营养等方面监督食堂膳食。

最后：行为，陪出“教育好生态”。陪餐不仅在师幼之间建起了一座桥梁，也在无形中对幼儿起到了礼仪教育。

“陪餐”让幼儿园和食堂回归“监督与被监督”的本位，推动学校食品安全与营养健康管理的进一步完善升级。

强保安队伍建设，筑校园安全防线

雅逸幼儿园总务处主任 孙静

孙静老师通过三个镜头回放，针对保安工作立即采取三项措施干预、教育：

1.架构针对性的工作制度培训——单一到多元。制定符合幼儿园实际情况的安全规章制度，制度手册人手一本，每月进行考核，模拟外来人员入园、监控视频回放等。

2.筑造松紧有度的心理环境——严谨且细致。每周组织全体保安学习，同时进行谈心谈话，筑造松紧有度的心理环境。

3.互助紧密的合作——双向且共享。建立微信工作群，提高双向沟通效率。