探“U”科学，畅言“优”学——所前镇中心幼儿园《中科院幼儿科学活动》园本化设计分享活动

为提高教师对幼儿科学活动的组织能力，加强幼儿科学活动的园本化设计，进一步促进教师于科学教育上的专业成长，4月12日，所前镇中心幼儿园，活动邀请浙江中科阿优教育的科学老师杨静媛和周雪莲来园培训。

展·活动

中心幼儿园的陈佳老师结合本班幼儿的兴趣、已有经验和实际需求，将阿U科学活动中《盛开的花》通过园本化处理后，设计为《纸花的秘密》，在活动中通过对“认识纸花——激发探索兴趣”、“初探纸花——发现纸花的吸水性”、“再探纸花——引出形状对“开花”速度的影响”、“深探纸花——展开材料吸水性对比”四个环节来引导幼儿对纸花“开花”现象及影响因素的深入探究。

活动展示

活动后，陈佳老师从目标微调、活动准备、深度学习式环节三方面的园本适宜性设计进行了阐述。

意图阐述

评·内容

观摩展示活动后，老师们也深有感触，纷纷发表了自己的想法。

沈国燕老师

本次的科学活动环节流畅，层层递进。孩子们探索的内容也是在一步一步的慢慢推进，充分给予了幼儿探究的机会。

金佳萍老师

在本次活动中教师通过多种组织形式让幼儿感受纸的吸水性，通过只改变一个实验变量让幼儿针对性观察实验现象，具备了科学活动的严谨性和准确性。

谢婷婷老师

从活动时间把控合理，教师教态亲和，幼儿积极投入，师幼互动有效等方面阐述了自己的想法。并建议在活动中，可以将探索的透明筐更加可视化。

中科阿优杨老师

对本次活动园本化的巧妙设计，活动开展具有延续性、幼儿能力可见经验性、教师活动组织扎实、幼儿探究氛围浓郁，老师的回应积极有效等方面给予了肯定，同时，她也对环节之间的衔接过度、记录表的设计和有效运用等方面提出了一些建议。

享·经验

杨老师通过自身的经验，与老师们分享了《不倒翁》、《吹泡泡》、《小熊过河》、《橡皮泥载物》等优秀园本化设计案例，提出在活动中，教师要鼓励幼儿与实验材料进行探究，大胆尝试，适当引导；要注重观察幼儿的操作过程、遇到的问题，引发幼儿的新思考，立足于幼儿的真问题、真需求，推动幼儿的深入学习，生成园本或班本活动。其次可以将活动内容延伸到区角活动、连续性的主题活动、项目活动等，满足幼儿的持续探究。

学习

活动后，保教主任谢佳瑶老师对本次活动进行了总结，她首先感谢中科阿优教育老师的到来，并表示之后会根据杨老师的提出的建议在园本化设计上做出新的调整，期许教师结合我园乡亲特色课程，以教研推动实践，在幼儿科学的探究上踏实落地，让幼儿在活动中得到真发展而努力。

德国著名的哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。教育就是，让每个孩子，都用他自己的方式发光。”将科学教育融入园本教育，让科学教育跟随幼儿的生活和游戏，在探索科学教育的旅途中我们将继续携手共进！