业务精湛 评比创优——萧山五中在区第二届中小学教师单元教学设计评比传佳讯

在刚刚结束的萧山区第二届中小学教师单元教学设计征集评比中，萧山五中共有19份作品获奖，其中，黄思婷、徐洁蓉、袁羿雯、倪碧波、陈潞娟、全琪、于丽等7位老师的作品荣获区一等奖！获奖比例与获奖层次之高，居区内前列。

更难能可贵的是，7位一等奖作品的创作者，均为我校青年教师。她们在学校良好教科研氛围的感染下，在教研组的培养与指导下，通过自身的努力，为我们展现了青春的风采与力量。接下来，就让我们一起走进这7位青年教师，来聆听她们关于大单元创作、实践的心得体会，来品读她们对于青年教师成长、发展的真诚感悟。

黄思婷　单元教学设计一等奖

我定义的教科研，是一个想法加一种态度再有一份坚持。一个想法，应在阅读教材与教参等资料及课堂实践教学中去发现与积累；一种态度，追求尽好的态度，在想法的基础上查找、整合资料，摘录需要的并用自己的语言加以消化与叙述；一份坚持，教科研是一条孤单又成群的路，感谢温暖且互助的数学组及相关老师，也希望自己能更合理安排时间，提高工作与学习的效率，拥有更平和的心态。

（此外黄思婷老师还凭借《总体取值规律的估计》获评2021年萧山区普高数学新教材“统计与概率”教学设计一等奖，本学期连续两次荣获教学设计区一等奖）

徐洁蓉　单元教学设计一等奖

回顾一路准备到获奖的过程，我的感受可以总结为三个词：

第一个词是感谢。非常感谢学校给予我们这次参赛的机会，基于“大单元”理论的深入教研，我们深切地认识到先进教学理念的指导意义，进而不断思考和尝试更加多元、科学、高效的教学方法，对于我们来说这无疑是一种锻炼和提升，作为一名新老师，我尤其感谢老师们的指导。

第二个词是行动。虽然入职以来一直十分忙碌，但忙碌不意味着盲目。年轻老师需要参加比赛来开阔眼界，通过切磋和交流，让自己多一些思考，多一些突破，让成长在行动中悄悄完成。

第三个词是反思。这次的单元教学设计我有所得，亦有遗憾，我将以此为契机，继续学习，努力向优秀教师靠近，追随他们的脚步，思考和探索出自己的节奏。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

袁羿雯　单元教学设计一等奖

教育科研是教师成长的生命线。立足课堂，超越课堂，以生为本，润泽出新。我以阅读、创新、合作、总结构成探索道路。没有阅读就会缺乏深度，没有创新就会低效重复，没有合作就是闭门造车，没有总结就是无从提升。

我要成为终生成长的历史老师，与学生一起进步，不负智慧学识，不负青春年华，不负伟大时代，承载传统文化的深厚底蕴，开启全球视野下的创新意识，落实扎根当下的勤勉奋斗，涵养热爱祖国的拳拳深情。

倪碧波　单元教学设计一等奖

从近几年的高考命题趋势中不难发现，命题者从生活生产实践、社会热点、科学研究成果中选择情境加以改编，从而考查学生理解学科研究成果、主动应用学科思维方式并解决实际问题的能力，这也使得教学的开放性和探究性进一步加大。

这就意味着教师需要改变传统的一个个知识点教授，转向培养学生“在什么情境下运用什么知识解决什么问题或完成什么任务”的能力，在现阶段的教学设计中至关重要，而大单元教学设计的提出为此提供了新的思路和方法。通过以真实情境或以真实事件改编的情境创设为基础，以知识迁移与实践运用为目标，进行问题链设计，由表及里、层层递进，以大单元设计统领课堂学习，有利于激发学生的学习动力与积极性，建构思维认知模型，提升思维能力，从而培养学生解决问题的能力，这就是促使地理核心素养落地的关键。

陈潞娟　单元教学设计一等奖

孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。要想成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”教师做科研是为自己而研究，是为解决自己在教育教学中遇到的问题进行研究，是为提高教育教学能力而研究，决不是为完成一个任务被动去做。做科研的目的是为了提高自己的教育教学能力。作为一名青年教师要有终身字习的意识，不断了解新事物、字习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。

全琪　单元教学设计一等奖

珍惜和重视每一次参加比赛的机会，全心全意去对待教科研。在教科研道路上要保持认真钻研的态度，注重过程，享受其中。遇到问题或者有不懂之处，及时向组内或其他老师寻求帮助，使自己在业务上能够更上一层楼。

在大单元设计撰写的过程中，有幸得到组内老师们的指点，在此表示衷心感谢。

参赛心得：良好的教学设计个人以为需要关注学情，回归教材，结合《信息技术课程标准》和《教师用书》，注入新鲜血液——当下热点，在排版上要注意格式以及添加相关内容的图片素材、表格等，让设计内容与思想并重，图文并茂。

于丽　单元教学设计一等奖

刚刚步入教师行业，迎面而来的是许多未知的挑战，教科研就是其中一座神秘的高山。虽然经历了研究生阶段，对于课题、论文并不陌生，但教学所涉及到的研究课题，论文体系又与之不尽相同，用同一套方法行不通。对于教科研，自己到底行不行，总归是要试过才知道，因此这半年时间里，我珍惜每一次能够参与的机会，尽自己最大的努力去完成，同时也特别感谢我的师父朱立飞老师，在教科研路上给与了莫大的支持。虽然起初定的目标很小，只求完成不求结果，但最后能够有幸获奖更添了很多开心，也为以后的教科研之路奠定了信心，希望在这条路上可以越走越远！