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聚焦“思维课堂”,促进“深度学习”丨2021年全国中小学“思维课堂”教学研究联盟年会举行

[ 教育指导中心 ]    
2021
11-30
19:38

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11月30日下午,2021年全国中小学“思维课堂”教学研究联盟年会在信息港小学举行。本次会议由全国中小学思维课堂教学研究联盟、华东师范大学基础教育改革与发展研究所、杭州市上城区教育学院主办,萧山区开发区教育指导中心承办,采用线上直播连线的方式和远在全国各地的教育同仁共话思维课堂、共促教学提升。

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本次活动得到了华东师范大学基础教育改革与发展研究所和杭州市上城区教育学院的大力支持和指导。开发区教育指导中心班子成员及片区各中小学负责人参与,各联盟单位负责人通过线上参与视频会议。

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萧山区开发区教育指导中心党委书记、书记邵亚华作交流汇报。

邵亚华表示,自2020年开发区片中小学整体加盟全国中小学“思维课堂”教学研究联盟以来,片区开启了区域推进”思维课堂”教学研究之路。区域整体推进“思维课堂”教学研究依据“确立一个理念,促进两个转变,落实三全行动”,向高质量“美好教育”进发。

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确立一个理念:即确立聚焦“思维课堂”,促进“深度学习”的教学理念。

华东师范大学的李政涛教授指出,思维方式的改变相对比较艰难,因为人们更多的是关注知识和价值观生成,而容易忽略思维方式。因此,今天及未来的教育变革,已到了急需“思维启蒙”和“改变思维启蒙”的时候了,这就需要我们借助课堂来实现,让课堂说思维的话,做思维的事,从而让思维进课堂,把思维还给课堂,把课堂还给思维,让课堂呈现本来应该有的“思维的样子”,让有质量的思维促进学生有深度的学习。这一年来,开发区片从区域层面整体推进基于“思维课堂”、“深度学习”的教学研究,思想先行,理念先导,方法先学,以中小学整体加盟的形式,以课题研究的方式,以咬定青山不放松、久久为功不松懈的态度,全力推进“思维课堂”教学研究,努力营造区域整体推进“思维课堂”教学研究的有机生态。

促进两个转变:即促进学校教学研究重心的转变和教师教学方式的转变。

学校教学管理层面,开发区片对于思维课堂的研究仍处于初级阶段,对思维的本质特点认识和思维教课堂的理解还是比较浅显的,通过参加联盟活动,学校确立聚焦“思维课堂”教学改革,坚持把学校的教研方向和研究重心立足在课堂、聚焦在思维、体现在深度。一年来,指导中心层面邀请上城教育学院的孔晓玲院长给学校中层以上领导作“思维课堂”专题培训,组织学校分管领导参加联盟组织的各种研习培训活动,组织阅读上城教育学院出版的《思维课堂—面向未来的学教变革》等专业书籍,组织召开中小学“思维课堂”教学研讨活动等。今年暑期,指导中心还组织学校管理人员前往北京师范大学参加为期一周的高端学习培训。这些主题式、浸润式的学习培训,使学校领导能从未来的教育和教育的未来深刻理解思维教学的重要性与适切性。教师教学研究层面,通过活动积极引导教师从学习理念到践行理念,从单打独研到合作共研,从素养立意到聚焦思维转变,开展多个维度的“思维课堂”教学研讨活动。今年9月,开发区片还组织了审辩式思维论文评比,选送了8篇论文参加思维课堂教学研究联盟的论文评比,以由外而内促进教师教学方式的自我改变。

落实三全行动:即落实全区域、全学段、全学科的“思维课堂”教学研究实施路径。

全区域推进。开发区片所有的中小学都是联盟单位,指导中心从全域整体推进的层面上做规划设计,将思维课堂教学研究作为教育综合改革试验区的重点推进项目之一,一以贯之,持之以恒,有序推进。全学段推进,开发区片在幼儿园、小学、初中各学段全面推进“思维课堂”教学研究,从不同学段的教学目标、教学内容、教学方式、教学常规等维度求变创新,从促进学生“深度学习”的视角来审视思维课堂的教学组织,从幼儿园、小学就开始培养孩子的思维习惯、思维方式、思维态度和思维品质,为孩子未来有深度、有质量的学习力提升夯实基础。全学科推进,引导不同学科的教师基于学科特征开展“思维课堂”教学研究,教育指导中心邀请上城教育学院副主任蒋敏老师给各学科的“种子教师”进行思维课堂教学的培训,让“种子教师”在各学科教师中孵化。教育指导中心各学科教研大组组长制定2021年思维课堂教学研究计划,按计划开展基于学科教学的研究。教育指导中心还在各学校中设立了15个学科的特级教师工作站,通过特级教师指导引领思维课堂教学研究。12月份我们将先后开设中小学、幼儿园共10个学科的思维课堂教学专场,全面推进各学科教师参与“思维课堂”教学研究,让思维课堂教学研究真实发生。

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杭州市上城教育学院院长、联盟学术顾问王莺宣读2021年全国中小学“审辩式思维”教学研究论文获奖名单。

一等奖获得者

金霞,信息港小学,小学语文,《在“猜读”中发展学生审辩式思维能力的思考与实践》;

二等奖获得者

何佩佩,盈丰小学,小学数学,《经历数学活动 培养审辩式思维》;

杨红波,世纪实验小学,小学数学,《基于课堂交流 提升高阶思维——小学数学思维课堂 “高质量”交流的实践与研究》;

杜敏,宁围初中,初中音乐,《初中生音乐审辩式思维的培育策略与实践研究》;

三等奖获得者

周丽雯,宁围小学,小学科学,《引实验探究之水,推审辩思维之舟——以<声音的高与低>一课为例》;

章小华,信息港小学,小学语文,《在小学中高段利用预测策略,拓展学生思维的实践研究》;

张玉洁,万向初中,初中体育,《基于审辩式思维对初中体育教学中思维能力的培养探究》。

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北京语言大学教育测量研究所原所长谢小庆致辞。

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杭州市上城区教育学院副院长兼基础教育研究中心主任、浙江省特级教师孔晓玲作报告分享。

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浙江省义乌市福田小学教育集团陈德松作报告分享。

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华东师大基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授作研究展望。


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作者:  

编辑:朱歆楠
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