新秀课堂展风采，乐教善思促成长——萧山二中开展“新教师汇报课”活动

为进一步夯实新教师课堂教学基本功，展示新教师风采，11月22日至11月26日，我校举行了为期一周的“新教师汇报课”活动。在带教老师和教研组同仁的帮助下，新教师认真钻研教材，精心开展教学设计。校学术委员会、年级组、教研组积极开展听评课。在课堂展示中，新教师们或课堂语言生动形象，极具亲和力；或教法新颖，激发起学生的主动性和积极性；或基本功扎实，课堂张弛有度。

生物 徐子微

本次我的汇报课内容是选择性必修一《植物生长素的发现》部分。通过备课、磨课的过程，我意识到上好一节课需要注重细节和学生的实际接受程度，把握好考点和重点，付出更多的思考和创新，在与老教师的交流中我收获了满满的干货，也帮助我在教师的道路上更好更快的成长，我会在站稳讲台做一名合格且优秀的老师道路上不断前行。

政治 李安然

本次汇报课我针对必修二《市场在资源配置中起决定作用》部分进行设计开展新课讲授。通过备课、上课、评课三个阶段，我更加明确了自己存在的不足和可以努力的方向。进步的道路是永无止境的，在与老教师的交流中解决困惑，更好地克服不足，发挥长处，才能快速成长。我坚信“道阻且长，行则将至”。

地理 杨万里

本次课程的主要内容是结合地理必修一4.1节《水循环》的复习来学习4.2《海水的性质和运动》中海水的三种性质部分的知识要点。本节课的内容较多，但是挖掘深度较小，所以旨在为学生之后每项性质的挖深学习做铺垫和准备。本节课的评课阶段中，老师们指出了我上课的优势在于和学生的互动很有默契，说明学生适应我的教学方法，比单纯的教学更有效率。另一方面也指出我上课的状态随意，虽然是出于熟练和备课充分，但是这一状态也会让学生产生出对课堂的游离感，这是我今后需要改正的地方。

地理 沈 婷

本节课的讲授内容是《洪涝灾害防治》，基本思路是通过2021年萧山进化发生大水的案例将洪涝灾害的概念、成因、危害、措施联系起来，形成完整的课堂。课堂中通过学生角色扮演，根据教师下发的素材进行自主探究，感受洪涝灾害的成因及防治措施。通过评课交流，我有了如下思考：在进行情景模拟时，最好能通过尽量精简的材料，得到尽量丰富的课堂知识，将简单的材料运用到位，使材料更有发散性；其次，让学生进行角色扮演时，最好能保持一种角色，使学生对于该身份有认同感，有连贯性，让学生在学习中形成一条完整的逻辑链；三是在板书上，无论是板书设计还是板书的美观度，都要加以改进，能够尽量的突出重点，有逻辑。我将吸取本次汇报课的经验，在今后的课堂上更注重学生思维上的整体连贯性，让学生更易于接受新知识。

信息技术 陈献镔

本次的汇报课是我作为新教师入校以来上的第一节正式的公开课，从课题的选定、教学设计、磨课，再到最后的公开课，整个过程当中我学习到了很多，既学到了知识，也积累了经验：首先，备好课是上好课的关键，作为新教师的我经验不足，好在师父从课题选定、学案设计、课堂把控等方面给了许多建议，让我可以有针对性地进行改进与调整，把这堂课备好；其次，上课过程中，放手发动学生主动思考的程度还不够，不时有口误和口头禅，说明锻炼还不够，在平时授课中还应针对训练。

地理 楼欣远

本节课为第四章《洋流》一节，原以为学生学习起来会比较困难，但是课上下来，感觉学生还是可以的。分析起来原因有以下几点： 少了海水运动的另外两种的介绍，少了有关密度流、风海流、补偿流的概念。  

在本节课上我的可取之处在于：引入不错，日本方形西瓜的故事，很能引起学生的兴趣；联系前面的内容，加入了很多故事情节，这个学生很能理解，水多的地方流向水少的地方，学生也应该能理解（其实这就是风海流和补偿流的定义，不用复杂的理论说话，生活化的语言会好一点）；适当放慢速度，洋流要记忆的东西多，很多地名学生没接触过，讲了以后让学生马上去记忆，这个效果还是不错的。

不足之处在于，有些问题问出以后，一两个同学回答出来了，我就把答案说了，那对别的学生不好，他们还没开始进入好的思考呢，应该改进，提问时需要停顿。

生物 赵丹艺

这次汇报课收获颇多，无论是前期查找相关生物史资料，修改简化使学生能接受使用，试课再修改，还是课后师傅和组长的评价。做为一个新老师，问题还有很多，比如教姿教态口头语有问题，上课设置的内容太多导致比较赶等等，我在以后的教学中还要多多改进。最后要感谢师傅在我准备环节的倾囊相授，感谢听课教师能够抽空参加并给出建议，感谢13、14、15班的同学们的积极配合！

课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的主舞台。我校一直注重新教师队伍的培养，本次汇报课活动，不仅促进了新教师自我专业成长，还进一步提升了我校教师队伍建设。这既是一次汇报课，更是一次促进课、成长课，希望新教师充分展现青年教师的热情和活力，不断提高专业素养，迅速成长为驰骋于教学一线的优秀教师！