江寺小学：“减负”“提质”“增效”同行 多措并举促“减”

江寺小学以“减负·提质·增效”为“双减”思路，研发个性化的延时托管校本课程，科学合理安排学校课后服务工作，全力促进学生发展、健康成长。

聚焦教学，

让能力在课堂中有效提升

课堂是教学的主阵地。该校坚持“聚集课堂、立足实践、提高效率、提升质量”的原则，抓质量提升，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。

一是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造高效课堂。

二是校领导带头上示范课观摩课，既发挥了骨干教师的示范引领作用，又给教师在教学领域提供了良好的学习范例。

三是关注新入职教师，行政班子人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。

四是校领导进课堂调研，跟进掌握教师的日常教学动态，努力打造“扎实、充实、丰实、平实、真实”课堂，确保“常态课”的质量。

教学管理上，开齐开足开好国家规定课程，聚力研究学程、教程，加大课堂常规巡查力度，确保教师严守课堂教学规范，提升课堂学习效率。

优化作业，

让学生在练习中有效巩固

该校通过优化作业管理，提升作业质量，在“给书包减重，给学生减负”的同时不减质。

完善作业管理要求，不同学科的作业内容、数量、批改要求等方面经讨论形成共识，严控作业量。教研组长做好作业情况调控与反馈。

精心设计校本作业，努力提高作业实效。各科教师遵循少、精、活的原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，提高作业实效；分层设计家庭作业，作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。

精准施策，

让学生在服务中全面发展

该校精准落实“双减”政策。

一班一课表：基于不同班级，产生一班一课表，呈现课程类别、学习时间、学习地点、带教老师等要素，采用两人协同管理，保证课后服务管理实施的有效化。

一节点一重点：一年级新生，关注幼小衔接，X课程重在适应性学习，激发兴趣；二年级学生，Ⅹ课程注重维持兴趣，夯实基础，以期日后专项提高，提高课后服务目标的精准化。

切实解决服务难题。强化建章立制，各校健全完善课后服务考勤、师生就餐安排、学生安全监管等各项制度，优化课后服务组织流程。

拓宽渠道，

让校园在活动中丰富多彩

硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。

陶行知先生说“社会即学校”。该校的课后服务破“围墙”，开“大门”，纳入社会资源。通过社区举荐、专项评审，引入了七大校外公益类非学科资源，涉及运动、科学、书法、艺术、三棋。百业家长技能型人才也成为了学校“先生”。

除了校外公益性资源带入的课程，同时引领本校教师聚焦“创新素养”，通过团队组合，自主研究“校本化课程”，在课程申报表上，已呈现出数学组的数字实验室、头脑奥林匹克，科学组的无人航拍，创意编程；艺术组的少儿戏剧，儿童版画……满足学生选择的多样化。着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动或志愿服务等发展、成长机会。

“双减”工作任重道远，该校围绕“双减”多措并举，有序开展并扎实推进各项工作，不断增强学校教育的主阵地作用，用实际行动为学生减负，给学习提给质，努力让学生因江寺小学而变得更美好。