为构建自主能动的品质课堂，萧山区金山小学教育集团道德与法治教研组开展了“一课三磨”教研活动，即一节课例由三人进行三次打磨，通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流——再上课实践，再评议——再实践”的过程，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程：在有疑问处磨，明理念；在有争议处磨，寻突破；在特色设计处磨，促亮点。

9月16日一早，倪丽莉老师一收到杭州市教坛新秀第三轮考核的课题通知，学校道德与法治教研组的老师们便开始了集体解读、备课，通过一上午的研讨，初步确定了《公民的基本权利和义务》第一课时的教案和课件。下午第二节课，倪老师在608班上课，课后，教研组全体成员聚在一起畅所欲言，探讨课的得与失。

倪老师参加考核后，教研组对这节课的研讨却并未停止。老师们在倪老师的磨课活动中总结经验，积极反思并制定改进措施，接下来由汤亚飞老师上课，也就是“二磨”。

随后教研组又集体研讨，改进细节，斟酌语言，然后是俞杭萍老师上课，即是“三磨”。

如果把一节好课比喻成一块美玉，要让玉石展现出剔透纯净的本质，必然要经历打磨的。教研组的老师们也将在磨课中不断寻求突破，让课堂更有生命力，更具创造力。