国际社工日主题宣传活动现场。 上城区民政局供图
昨日是第15个国际社会工作日,杭州市民政局在上城区社区学院举办了国际社工日主题宣传活动。
在活动现场,杭州市民政局亮出了今年的社会工作任务清单——今年全市计划打造不少于45个乡镇(街道)社会工作站,10个示范型乡镇(街道)社会工作站,100个社区特色社会工作室示范点。杭州要启动学校社会工作、医务社会工作、老年社会工作、企业社会工作等四个方向的特色社会工作站建设,为新老杭州人提供更加贴心、专业的社工服务。
在医务社会工作方面,杭州已经先走一步。如长河街道钱潮社区的“护佑童馨”驿站,游戏区、服务区、休息区一应俱全,色调温馨可人。该驿站由杭州市滨江区民政局、浙江大学医学院附属儿童医院、浙江大学社会工作专业学位教育中心及浙江心基金慈善基金会四方联合打造,也是杭州在医务社会工作站方面的新尝试。
“带孩子看病,特别是一些疑难病、罕见病的患儿家庭,需要精神的放松和情绪的疏导,这个驿站就是发挥这样的作用。平时不仅有滨江区的专业社工驻点,对患病儿童和家属开展心理疏导和情绪放松的服务,是一处心灵休憩处。同时,驿站还是爱心桥梁,链接滨江辖区社会组织、企业、基金会等资源,为患儿家庭解燃眉之急。”浙大儿院医务社工部副主任沈美萍说。
在学校社会工作方面,杭州各地都已开始推进此项工作。昨日,上城区全面启动学校社会工作,首批6名专业社会工作者将分别进驻杭州中学、杭州市天长小学等6个试点学校。
学校社会工作者,即“驻校社工”,其工作内容不同于授课教师,更侧重于运用社工的专业工作手法,通过在学校开展各种活动来促进学生的健康成长及教师的心理健康。
吴晨晨是上城区紫阳街道新工社区的副书记兼文教委员,昨天起她多了个新身份——学校社会工作者,要定期到辖区内的杭州中学社工室,用专业的社会工作技术,为师生开展个案、小组等专业化服务。
社工进校园,靠的是“专业”。吴晨晨是一名中级社工,在社区里负责文教工作,每到寒暑假期就会为青少年开展校外实践活动,比如成立注意力训练小组等等,因此她也积累了丰富的与学生沟通的经验。
学校社会工作者要做什么?在吴晨晨看来,社工谨记助人自助,尤其是面向学生群体,需要发挥专业优势,在生活上、心理上、学习上给予他们帮助和引导,让学生们能够独立、积极、乐观地面对当下迎接未来。同时,由于其社会工作者的独特身份定位,可以更多地利用社会及社区公共资源,以第三方身份进行多向沟通,对学生和教师予以帮助。
上城区民政局负责人介绍,开展学校社会工作是积极契合社会发展需求。“当前,受价值观多元和社会竞争日益激烈的影响,学生在学校表现出来的行为偏差,学习困难、校园暴力、抗逆力差等问题,需要社会共同关注,我们启动学校社会工作,正是以不同的场景和角度,融合多元力量共同促进学生形成健康成熟的人格。”
昨日,上城区还发布了全省首个学校社会工作系统性发展规划——《上城区学校社会工作发展书》,系统性阐释了学校社会工作的概念、核心理论、现状及紧迫性、资源优势等内容,并规划用3年时间,探索和实践符合区域实际的学校社会工作内容与模式,提炼出具有借鉴意义的实例,最终形成惠及学生—学校—家庭生态系统的社会教育服务模式,为全面推进学校社会工作提供浙江经验。
同日,上城学校社会工作人才成长支持中心同时成立,将引入高校和专业机构,研发符合上城区情、富有上城特色的学校社会工作者专业能力提升课程体系,提供专业督导和其他形式的专业能力成长支持,从专业理论和服务实践两大维度为辖区从事学校社会工作的人员进行全面赋能,成为推动该区学校社会工作的强大“赋能中心”。